《有趣的发现》优质教学设计第一课时
教学目标：
1、借助拼音，帮助学生读准生字字音，认识新偏旁“车”，能按笔顺正确书写，辨析“容、究”的部首，并能正确、美观的书写。
2、注重长句的指导，通过采用多种形式的朗读方式，使学生正确、流利的`朗读课文。
3、采用换词法、造句法、演示法、表述法等多种方法理解词义。
4、理清文脉，知道岛上原来有哪三种昆虫，各有什么结果。
学习目标：
1、 学会本课生字生词。认识二类字，识新部首“车”部。
2、 能正确流利的朗读课文。初步了解课文大意。
3、 能正确书写三个生字。
学习任务：
1能正确流利的朗读课文。初步了解课文大意。
2、学会本课生字生词。
3、能正确书写三个生字。
检测工具：
1、 我会看拼音写词语。
Yán jiu róng yì fǎn fù bǐ jiào guān cá
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 我先比一比，再组词。
究 ( ) 观( ) 校( ) 百( )
穷( ) 现( ) 较( ) 白( )
激情导课：
一、 谈话导入，质疑激趣
今天老师发现××坐得特别精神，秋姑娘来到你身边，你有没有新的发现?和小朋友分享一下。
接下来让学生猜猜：一百多年前英国有位著名的科学家特别善于发现，知道他是谁吗?出示图片，介绍达尔文，同时我出示达尔文的文字介绍：达尔文是一百多年前英国著名的科学家。
明确目标：板书课题有趣的发现。认读生字”趣“，指导读准课题后，请学生根据题目来质疑，“读了题目，你想知道些什么呢?
预期效果：相信同学们通过认真读课文一定会解决这些问题的。
民主导学：
任务一：初读课文，读准字音，读通句子。
要求：:(1)读准生字字音和多音字.
(2)读通文中的长句.
(3)标出文中的小节号.
自主学习：学生按要求读课文,教师巡视指导.
展示交流：
检查自学效果.
(1)(出示一类生字词)
一百达尔文反复比较生存容易研究
1自已读读词.
2你在字音上有什么要提醒大家的
正音:
"文""反""研":都是前鼻音.
"存":读平舌音.
"容"声母是"r"
"易"","研":读整体认读音节.
3带读.开火车读,齐读.
4 去掉拼音齐读词语.
5.你能给这些生字组词或组成语,或用生字说一句话.
(2)(出示二类生字词)
1自已读读生字词.
2齐读生字词.
3去掉拼音后,会读的同学站起来齐读.
4.把生字词带入课文,读准字音,读通课文,长句子多读几遍.
5.指名试读课文,师生共同纠正评议.
重点指导读通第3自然段中的第二\第三\四句.
6.齐读课文
任务二：初步理解课文内容
要求：自读课文，边读边想我们课前提出的问题，看看我们读懂了什么?还有那些不懂?
自主学习：
展示交流
初步理解课文汇报内容
1.刚才我们提的小问号有哪个可以擦去了
剩余的问号我们下节课来解决.
2.这篇课文主要告诉我们一个什么故事
任务三：指导书写生字
1.(出示生字卡片)读一读生字词,巩固字音.
2.分析字形.
(1)自已先看笔顺表,自学生字.
(2)有熟字记忆生字.
鸟---岛交----较穷-----究在-----存开----研
(3)哪个字难写,哪个同学可以当小教师教教大家
3.指导书写.
易:上下结构,上小下大,最后两撇要平行,最后一撇比前面一撇长.
达:里面的"大"最后一笔捺改为点.
较:"车"做偏旁时最后一笔应是提.
"存":半包围结构,看准在田字格的位置.
4.教师范写生字,学生描红,仿影,临写,教师巡视指导.
检测导结：
1、完成检测题
2、结果反馈：从大家的回答中，老师发现你们不仅知道了这篇文章的主要内容，还能将故事所告诉我们的道理灵活地进行运用，老师真为你们高兴。
课后，老师也请大家继续来收集有关达尔文的故事(这节课上到这儿，下课!)
板书设计
反 文 百
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