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《再见了,北京!》教学设计第一课时

时间:2021-04-05 10:20:12 二年级上册 我要投稿

《再见了,北京!》教学设计(第一课时)

  课时目标:

《再见了,北京!》教学设计(第一课时)

  通过多种形式的读,使学生能正确、通顺地朗读课文。激发学生主动学习的兴趣。认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字。

  重点难点:

  1. 通过多种形式的读,使学生能正确、通顺地朗读课文。

  2. 认识本课10个生字。能在田字格内正确、美观地书写生字“名、京、环、表”四个字。

  教学准备:

  生字卡、词语卡、长句子。

  教学过程:

  一、图像展示,回忆激情

  1.情景导入。

  请看,这是2008年北京奥运会的标志建筑“鸟巢”(图片),认读“鸟巢”,说说为什么加上引号?

  能说说你对北京奥运会的印象吗?

  2、揭示课题:

  今天我们一起来学习第二课:(板书课题)再见了,北京!(读课题)

  读了课题,你想知道些什么?

  老师也有个问题:“再见了”,这儿是与谁再见呢?

  对,与北京再见,也是与北京奥运会的告别,因为北京奥运会即将落下帷幕。这时参加奥运会的运动员和观众会有什么样的表现呢?

  二、初读课文,整体感知

  1.范读课文,激情感染。

  2.同学们听的真认真,快自己读一读课文,感受一下当时的场面吧。

  (小提示:(1)如果遇到有不认识的字,一定要仔细地读标注在汉字上面的拼音,把字音读准确。(2)先一句一句的读,等把句子读通顺了,再一段一段地读。)

  (学生自己读课文)

  3.检查自读词句情况:

  (1)出示带拼音的生字词,学生自由地读一读。

  落下帷幕、缓缓降下、渐渐熄灭;深情回望、微笑告别;熊熊燃烧、礼花四起;卓越、友谊和尊重;熊熊燃烧的奥运圣火,一束束绚烂的鲜花;

  (2)请一个小朋友站起来读给大家听,其他小朋友认真地听一听他读的字音是否准确。

  (预设教学环节:

  A学生读的很好

  老师评议:看来你已经掌握了所有生字的读音,你真棒!

  老师评议:你把所有生字的字音都读的很准确你真了不起!

  B学生读的不好

  老师相机:老师想请你站一会,其他小朋友听出他有哪些字音读的不够准确的?谁来教教他?

  你会读了吗?你这个小老师当的真不错!

  你可以带着全班小朋友一起把这个词语读一遍吗?

  (3)还有谁愿意读一读这些生字词的?(再指名一个学生读)

  师:他有哪些字音读的不够准确的?你听出来了吗?

  (4)你们读的那么好!现在老师想听你们从头到尾的把所有的词语都读一遍,好吗?(一起读全部词语)

  (5)生字词小朋友们读的声音响亮,字音准确,那么现在把这些生字词带到句子中,你们也能有信心读好吗?小提示:朗读时,脑海你想象当时的情景,你会读得更好。

  A北京时间2008年8月24日晚,第29届夏季奥运会即将落下帷幕。

  评价:北京时间…第29届…很严肃庄重的,一字一词,吐字清晰,让人听明白。

  B表演台上,几名外国运动员登上“飞机”舷梯,他们深情回望着熊熊燃烧的奥运圣火,以微笑告别北京。

  深情回望着,“情”后鼻音,读出感情来;熊熊燃烧,不停燃烧着,要连贯。

  以微笑告别北京,谁再来试试?

  C带着无尽的留恋与不舍,高达8米的圣火渐渐熄灭。

  无尽的`留恋与不舍……可以略慢,再练练看!

  D这时,北京城礼花四起,如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。

  如同……抛向……声音略高起。

  E卓越、友谊和尊重的奥运精神,感染着全场的每一个人。

  这三个词要连贯,卓第二声,友谊的谊第四声。

  F奥运会闭幕了,但是人们仍然停留在场馆里,迟迟不愿离去。

  仍然的仍后鼻音。

  4.分段初步感知朗读课文

  人们是那么不舍得离去,不舍得与北京再见!课文分两个自然段来描写了当时的场面,你最喜欢读哪一段,就大声地读给大家听听吧。

  (1)师:你最想读第一段是吗?老师也很喜欢这一段

  (指名读男同学读女同学读)一起来练练这一段的朗读。

  (2)指名读。

  评价:老师很喜欢你的声音。

  (3)说说你读了课文后知道了什么?

  5.播放录像,激发体验。

  让我们一起回到去年的奥运会闭幕式上,再次感受一下那激动人心的场面吧!

  (2008北京NBC高清奥运闭幕式,时间自行控制)

  6.回顾画面,感受不舍与欢乐。

  太激动人心了!你都看到了什么?是呀,运动员和观众都非常不舍得离开北京,北京城礼花四起,人们尽情欢庆。

  7.再读课文,整体感知。

  请各位小朋友再次自由朗读课文,看看课文是怎么来描绘这精彩场面的。

  8.齐读全文

  三、指导书写

  1.出示生字卡片,开火车认读。

  2.学习生字:名、京、环、表

  全班交流:说说你怎么记住这个字?

  3.指导书写:名:横撇要舒展;

  京:第二笔横要舒展,点左右略分开。

  环:王字旁的提向上斜,把位置空出给右边的“不”字呆着。

  4.学生描红,仿影,完成《习字册》。

  四、布置作业:练习正确、流利地朗读课文。

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