苏教版小学语文二年级上册《美丽的丹顶鹤》教学设计
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
【教学重点】
朗读、背诵课文，识字、写字
【教学时数】
三课时
【教学过程】
第一课时
【第一课时教学目标】
初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。
【第一课时教学准备】
课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图。
【第一课时教学过程】
一、导入：
1．出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤）
2．理解“丹”
“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。
3．你了解丹顶鹤吗？
出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿？（板书：美丽的）
说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得）
4．齐读课题。
二、初读课文。
1．自读，要求：读准字音，读通句子。
2．检查读书情况。
（1）卡片认读生字。
（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。
遥远 洁白 不论 显得 传说 所以 三五成群
嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜爱
度过 无忧无虑 第二故乡 黄海之滨 引吭高歌
（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。
3．自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。
4．质疑，交流。
5．齐读课文，思考课文主要讲了什么？
三、教学生字：遥、却、论、引
1．说说你是用什么方法记住这几个字的？
2．口头组词。
3．书空笔顺。
4．讨论书写时要注意些什么？
5．范写，描红，临写。
6．反馈书写情况。
第二课时
【第二课时教学目标】
学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。
【第二课时教学过程】
一、复习导入。
1．复习生字。
2．齐读课题。
二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——（生读下去）
三、学习第二段：
1．出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。
2．出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。
3．课文是怎么写的呢？一起看第二段。
4．自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的.美？
板书：色美
5．再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。
6．交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”
7．指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读）
8．看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议）
9．再读，边读边想象。
10．练习背诵。
四、学习第三自然段。
1．自读，思考你读懂了什么？
2．指名读。交流。
（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读）
（2）你读懂了什么？
（3）交流：随机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”
抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。
板书：姿美
（4）指导读好，边读边想象。
随机出示句子：“它的腿长……也长”
指名读，体会丹顶鹤的形美。
板书：形美
3．指导读好第三自然段。
4．练习背诵（可配上动作）
自由练背，指名背，齐背。
五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。
六、教学生字：显、传、所
1．卡片认读，口头组词。
2．说说你是怎么记住这些字的？
3．指导书写。（范写，描红，临写）
第三课时
【第三课时教学目标】
背诵课文，学习生字“之、虑、度”
【第三课时教学准备】
生字卡片、投影片
【第三课时教学过程】
一、导入：
1．复习生字。
2．通过上两节课的学习，你知道了什么？
板书：色美、形美、姿美
二、指导背诵：
1．出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。
2．选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。
3．指名背，评议。
4．练习背诵全文。
（1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。
三、综合性练习：
1．齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。
2．学生自由画图。
3．交流图画。
四、课堂练习：
1．抄写课后词语。
2．比较组词：
遥（）之（）去（）显（）
摇（）只（）却（）先（）
五、布置作业：
通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。
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