我要投稿 投诉建议

八年级下册《变色龙》说课稿

时间:2021-04-06 18:30:14 八年级下册 我要投稿

苏教版八年级下册《变色龙》说课稿

  一、说教材

苏教版八年级下册《变色龙》说课稿

  《变色龙》精短的篇幅中,蕴含着深刻的思想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人案件中反复无常的变化,塑造了一个媚上欺下,见风使舵的沙皇走狗形象,巧妙揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。

  二、说学情

  本文的学习对象是九年级的学生,经过九年级上册小说单元的学习,他们对小说的有一定的感知、欣赏能力,能够自主梳理小说情节,理解小说所塑造的人物性格,对运用动作、神情、对话表演小说的情节有浓厚的阅读兴趣,并能依据文本评议小说中的人物。

  三、说教学目标

  1.把握小说的故事情节,理解人物形象及小说主题。

  2.学习小说通过语言、动作、神态等来塑造人物性格的方法。

  3.认识沙皇警察统治的腐朽黑暗,培养学生做一个正直的人。

  四、说教学重难点

  【教学重点】引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。

  【教学难点】理解小说的主题,掌握欣赏小说的方法。

  五、说教学方法

  小组合作探究法、诵读法、情境教学法

  六、说教学过程

  (一)导入新课

  自然界中有一种蜥蜴,皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而变化,今天,同学们也尝试不断地改变自己的角色,在别人的故事里旅行,相信会有特别的收获。

  【设计意图】在这一环节,通过这种新颖别致的导入方式激发了学生浓厚的兴趣,调动了学习的积极性,学生的兴致大增,为这堂课赢得了一个好的开端。

  (二)整体感知

  1.初读课文,感知文意。听课文朗读录音,扫除字词障碍。

  2.分角色朗读,体会人物的情感。学生以小组为单位,选择角色,朗读全文,并进行展示。其他学生作为评委,从字音,流利,感情,语气等方面,评价朗读的优劣。通过分角色朗读,调动了学生参与的积极性,同时,感受到小说情节的`发展,品味小说的语言,加深了对课文内容的理解。

  【设计意图】设计这一环节,主要是让学生整体感知课文,熟悉小说情节,同时培养了学生梳理、概括、提炼信息的能力。掌握了“圈点、批注”的阅读方法,以判决书的形式出现,主要是激发兴趣,调动学生的积极性。

  (三)深入研读

  1.谈发现,畅所欲言。

  教师过渡:同样的一个案件,判决结果却一次次大相径庭,你有何感想?

  请用一两句话说说你的感受。学习流程:学生交流,自由发言。

  学生发言:

  生1:从这份判决书中,我发现了奥楚蔑洛夫在处理这件案子时作出了六次判决。

  生2:我觉得奥楚蔑洛夫审案不是根据事实而是根据狗主人的身份。

  生3:虽然警官判定的结果完全相反,但他始终是讨好上级、欺压下级。

  生4:这个警官就是一个媚上欺下,见风使舵的走狗。

  教师小结,导出板书。【设计意图】设计这一环节,主要是让学生进一步熟悉情节,初步感知人物的性格特征,设计的问题较开放,可深可浅,让学生都有参与的机会,让学生真正成为课堂的主人。

  教师过渡:下面,让我们跨越时空隧道,来到十九世纪的俄国,来到事发现场,作为一名记者,进行现场采访。

  1.各位记者选好采访对象,设计好采访的问题,准备现场采访。

  2.记者现场采访。

  学生采访:

  记者1:请问赫留金,你对这次审判有何感想?赫留金:对于这次审判,我非常不满,这对我太不公平了……这位审判长太黑了。

  记者2:请问审判长,你为何要反复改变审判结果?审判长:说心里话,我也想秉公执法,我也想做一名公正的审判长,但为了生存,我不得不用丧失人格和尊严来换取生存的空间,我也得养家糊口啊。

  3.如果学生没提出带全局性的主要问题,教师可以接着采访。最后归纳出小说的主旨:《变色龙》通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,巧妙地揭示了俄国警察统治的反动和黑暗。

  【设计意图】这一环节让学生现场采访,打破传统的固有的组织形式,使教学形成一种开放性体系,让学生在民主的气氛中讨论交流,巧妙地揭示小说主题,突破了难点。

  (四)拓展延伸

  同学们,契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象,让我们惊叹小说的精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实,类似善变的后果则会是人际交往的荒漠,所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。

  (五)小结作业

  纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪,请构思一篇小小说,以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定,文题自拟。

  七、说板书设计

  变色龙

  名贵 伶俐

  下贱 野狗

  见风使舵 媚上欺下

  【设计意图】板书再现了奥楚蔑洛夫根据狗主人的身份处理案件的变化过程,归纳出性格特点,为分析人物,理解主题提供了帮助。同时整个板书简洁、形象、美观,揭示了小说中人物、情节、性格的本质关系。总之,在本课教学中,大力提倡和形成自主、合作、探究的语文学习方式,鼓励学生参与、交流、讨论,力争使学生在语文学习中感受到学习的乐趣,在这堂课的教学设计和实际操作中,我努力去体现这种新思想、新理念,相信会获得理想的教学效果。

【八年级下册《变色龙》说课稿】相关文章:

《变色龙》的说课稿08-17

八年级地理下册说课稿03-19

语文八年级下册《春酒》说课稿12-21

八年级语文下册《爱莲说》说课稿12-19

八年级语文下册《石榴》说课稿12-20

苏教版八年级下册《父母的心》说课稿05-20

九年级下册语文《变色龙》教案03-04

九年级下册《变色龙》导学案03-04

八年级下册《与朱元思书》说课稿05-26