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初中诗词《雁门太守行》教学片段及反思
【教学片段】
雁门太守行
唐 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
这首诗在学生们理解了内容以后，教师开始让学生进行质疑。
生：1、2句“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”明明是“黑云压城”，按理说应该接着写狂风暴雨，怎么忽然又“甲光向日呢”?这样写是否矛盾呢?
师：你提的问题很好，我也曾见资料介绍，王安石见此诗“黑云”与“甲光”并存而发出“此儿误亦”的批评，对此你们怎么看呢?
生1：我认为不矛盾，因为敌人兵临城下时，有如乌云重重要把城墙压垮，可是战士们有立志报国之心奋勇杀敌，所以出现了太阳光，战士的铠甲像金色的鱼鳞一样跳动，击败了敌人。黑云只是表示那危机的情形。
生2：我认为这两句诗比较矛盾。因为从主观上看，黑云与甲光是反义，刚刚乌云密布，怎么又能出现甲光呢?一定是诗人的笔误。
生3：我不同意生2的看法。因为第一句渲染了敌人兵临城下的紧张气氛和危机形势，像黑云压下来一样要把城摧毁，这句是比喻，所以才有守城的将士身穿铠甲在阳光下闪着鱼鳞般的金光。
生4：我是这样理解的，黑云和甲光向日既是写实，又是隐喻。当战斗刚刚开始时，恰好天气阴沉，暗示形势危急，是比喻。而战争之中天空又突然转晴了，太阳出来了，预示着对战争取得胜利充满希望，是隐喻写法。
师：你们都说出了自己的看法，都有一定的道理，我们可以进一步的研究，通过我对这首诗的理解，我认为不矛盾……
【反思】
在以往的课堂上，通常对学生的要求都是整齐划一的，这样一来阻止了学生个性的发挥。在教学中应当尊重学生的个性，满足他们不同的要求。学生们之间的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，也表现在其独特的精神世界和兴趣特长，当教师的不能用一把尺子去评价学生，要尊重学生的不同的理解和认识，让课堂真正成为学生个性发挥的天地。在这个案例片段中，教师对学生的不同理解，给予了充分的认同和尊重，允许学生畅所欲言，说出自己的不同看法，而没有强制性的按照一个统一的认识来强加给学生。可见教师非常尊重学生的差异，把他们看成是一个独特的人来对待。
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