新学期反对校园欺凌手抄报内容资料

发布时间:2017-09-09  编辑:林仪 手机版

   导语:校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为及敲诈勒索等,校园欺凌多发生在中小学,由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度,受害者会长期受到欺凌。欺凌过程,蕴藏著一个复杂的互动状态,欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。下面分享一些关于反对校园欺凌的手抄报资料,希望对大家有所帮助!

 

03.jpg?x-oss-process=style/qr.yuwenmi

反对校园欺凌的手抄报01

 

04.jpg?x-oss-process=style/qr.yuwenmi

反对校园欺凌的手抄报02

 

05.jpg?x-oss-process=style/qr.yuwenmi

反对校园欺凌的手抄报03

 

  【反对校园欺凌的手抄报资料】

  发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中,由老师、同学或校外人员,蓄意滥用语言、躯体力量、网络、器械等,针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的达到某种程度的侵害行为,都算作校园欺凌(暴力)。

  校园欺凌

  在世界的各个国家,每天都会发生校园欺凌的事件,并不时有校园学生暴力案件的报道,其中还有一些性质相当恶劣的案件。案件中那些心灵被扭曲的孩子们作案手段之残忍,令人触目惊心。在日本,校园欺凌已经变成了一个严重的社会问题,每年有许多学生自杀。并衍生了一个独特的现象“不登校”。

  任何形式的欺凌行为都是不可接受的,因为欺凌不但对“受伤者”造成伤害外,而且对“欺凌者”和“旁观者”同样造成伤害。“欺凌者”由于长期欺负别人,内心得到极大满足,以自我中心,对同学缺少同情心,而“旁观者”会因为帮不到受害者而感到内疚、不安,甚至惶恐,。“校园欺凌”对受害者的伤害也不可小视,受欺凌的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤,并且容易留下阴影长期难以平复。同时“校园欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。所以,学校须正视并加以制止和预防欺凌事件的发生。并且同学和家长的努力也非常重要的。

  主要表现

  校园欺凌不一定在校园内发生,放学后同学间的欺负行为也算在内。

  其主要表现是身体强壮的学生欺负弱小的学生,令其在心灵及肉体上感到痛苦。校园欺凌通常都是重复发生,而不是单一的偶发事件。有时是一人欺负一人;有时集体欺负一人。

  通常欺负者不觉得自己不对,而且受害者怕事,默默承受而不敢反抗和告发欺凌者。因此,恶性循环导致受害者的身心深受煎熬。

  欺凌类型

  典型欺凌者

  ·霸道和冲动,倾向使用暴力欺压他人。

  ·比较自我中心,对受害同学缺少同情心。

  ·得到部分同辈的认同。

  ·行为上比起其他同学突出。

  被动欺凌者

  ·看见欺凌者的暴力行为得逞,于是协助及附和欺凌者,有些则藉此保护自己,免受欺凌。

  ·看见欺凌者欺凌同学后,则嘲笑受害者无用。

  被欺凌者

  ·性格内向、害羞、怕事。

  ·在同学间不受重视,只有很少朋友,在学校中十分孤单。

  ·缺乏与同辈相处的社交技巧,容易引起同学不满和反感。

  ·有身体障碍者、有智力障碍者。

  ·沉默、表达能力不佳者。

  ·性格或行为上有异于他人。

  对受害者影响

  欺负同学会对同学构成心理问题,影响健康,甚至影响人格发展。

  身心影响:恐惧、消沉抑郁、创伤后遗症、忧虑、胃痛、吸毒、酗酒、自残、自杀,自己也成为欺凌者,可能是校园枪击案的原因之一。

  其他影响:常常缺席、对老师不恭敬、诉讼。

  欺负行为

  ·叫受害者侮辱性绰号;指责受害者无用、侮辱其人格等。

  ·对受害者进行重复性的物理攻击。拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发;使用管制刀具、棍棒等攻击受害者。

  ·干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等,损坏,或通过他们嘲笑受害者。

  ·欺凌者明显地比受害者强,而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。

  ·传播关于受害者的消极谣言和闲话。

  ·恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的,威胁受害者跟随命令。

  ·让受害者遭遇麻烦,或令受害者招致处分。

  ·中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。

  ·分派系结党:孤立、杯葛或排挤受害者。

  ·敲诈:强索金钱或物品。

  ·画侮辱画。

  ·网上欺凌(Cyberbullying),即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。

更多热门手抄报资料推荐:

1.反对校园暴力建设平安校园手抄报资料

2.反对校园欺凌手抄报资料内容

3.预防校园欺凌手抄报图片资料

4.校园防欺凌的手抄报资料

5.反对校园暴力的手抄报资料

网友评论