我要投稿 投诉建议

九年级语文测试质量分析

时间:2021-04-27 20:56:34 九年级 我要投稿

九年级语文测试质量分析范文

  一。试卷分析

九年级语文测试质量分析范文

  这份质检试卷导向性极强,延续了漳州中考语文卷历年来的特色,结构简约,题量适中,难易适中,兼顾不同层次层次水平和不同发展状态的学生。命题者在设计试题时,关注了学生的创新精神与实践能力的培养,试题讲究科学性,题型呈现多样性,充分发挥不同类型试题的不同功能,充分体现课改精神。

  第1题是背默题,失分的主要原因是学生书写不够认真,出现错别字;或是上下句背诵与相近的诗混淆。

  第2题名著阅读,分值5分,平均分3.5分。学生对名著内容掌握得不够深入。

  第3题,图表转换题,分傎3分,平均分2分。失分的原因是学生没有认真审题,一大部分学生只对图作简要的说明,而不是根据题目的要求。

  第5—9题,是文言文阅读。第5、6、7题学生因对课文理解不够或审题失误而失分。第10题失分主要是因为学生语言表达不够简洁,通顺。

  第11—15题,说明文阅读,第11题学生完成得比较好,学生能根据文本搜索有效的信息回答问题;第13题失分的原因是对文本理解不够,对说明文阅读的思路不清,对说明方法理解失误;第15题启示的内容没有结合文本,一是大部分学生是架空分析,二是语言组织能力不强,重复的语句比较多,三是一小部分学生出现病句。

  第16-21题,记叙文阅读。第16题部分学生不懂得从原文中找关键词加以理解,有的学生是自己概括,但不符合题意。

  第19题学生能大致理解先交还空包后交还飘扬的意思,但大部分学生不能理解其作法的真正的用意,部分学生因表达能力欠缺而失言。

  第21题大多数学生都能联系自己的生活经历作答,但部分学生会删减语句有的甚至抄写一整段内容,因卷面不整洁而失分。

  失分的主要原因是:

  (1)审题不认真。部分学生选择半命题作文,“我没有学会—”要求写的是记叙文,但却写成了议论文。

  (2)文体不清。就是记叙文和议论文相混淆,特别是写一事一议和夹叙夹议的议论文,大多数学生都是写成了记叙文。

  (3)写记叙文的学生,大部分都没有写具体一件事,写好一个人,即写记叙文缺少具体描写。写议论文的学生,大部分因中心论点不明确,论证过程不清晰。

  (4)材料选择。写作材料大部分学生是编造的,缺乏真实性,无法体现真情实感,论据尤其是事实论据不够典型,也就无法有力的证明中心论点。

  (5)书写不够工整,卷面不够简洁。

  二。试卷反映的问题

  1、汉字书写不规范、不美观。

  2、基础知识掌握不牢。

  3、提炼和概括能力较弱。

  4、文章的整体把握和深层探究能力有待加强。

  5、语言规范有效的表达欠训练。

  6、语言的综合运用能力不高。

  7、作文文体感差。

  三。中考冲刺阶段复习建议

  1。回归课本,夯实基础。巩固默写,加强积累。

  (1)重点落实重点篇目的主要内容,重点语句、精彩语句,文体常识的复习;文言文实词(古今意义词、通假字、一词多义)检查落实。

  (2)梳理七部名著的主要内容及人物分析,故事情节的主要过程。

  2。加大课外阅读的训练力度,更新理念,明确考点,精密分析,规范答题。

  (1)加强对五种表达方式的训练,分清五种表达方式的特点。明确中心论点句式特点:是完整的陈述句,语言简洁扼要,意思完整。

  (2)加强现代文阅读训练,在模拟训练中要善于发现学生在答题过程中存在的问题,教学生学会利用文本中的关键词句回答问题。

  (3)规范语言

  这里所谈的规范语言指的是规范学生的答题语言,这是中考阅读中最为薄弱的一环,应针对概括题、想象题、品析题等不同题型,指导他们组织答题语言,让学生套用一定的模式进行答题。

  3、拓宽专项写作的覆盖面,一题多写,取材要广,构思要巧,内容要全,立意要新。

  加强对作文文体训练,让学生选择好自己擅长的文体来写作,有针对性地进行辅导。材料的选择要尽可能地选择生活中经历过的事,编造也要在生活素材上进行再创造。

  4、找准方向复习。

  复习的最主要的作用是补缺补漏,一定要明确学生缺的.是什么?漏在何处?教师准备用什么有效的办法来补缺补漏。我们要认真、细致、全面地分析中考说明,分析市质检试卷,筛选相关信息,准确把握命题走向。从试卷选材的风格,题型的变化,考察的角度,考点的分布这些方面着手,甚至于可关注高考命题的趋势,因为高考的走向往往影响着中考的走向。我们只有找准方向,分清主次轻重,才能科学规划复习方案,做好重锤还是轻敲的选择,避免平均用力,费时低效,真正做到有的放矢,事半功倍。

  5。 精选精练

  我们分析中考走向,找准复习方向,就是为精选精练做准备。最后阶段的复习,最忌胡子眉毛一把抓。训练不在多,而在于精。我们要选择命题者比较钟情的那一类风格的材料进行训练;我们要针对有可能出现的新题型,进行模拟训练和指导;我们还可借助手上已有的资料,以出题者的惯用角度,进行重新拟题,有针对性地进行训练。训练时不在量的多少,要最大程度地涵盖考点,要尽可能多地涉及考察角度,要起到以一当十的作用。