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高中语文必修四第二单元测试题

时间:2017-05-11 高一 我要投稿

人教版高中语文必修四第二单元测试题

  【人教版高中语文必修四第二单元测试题】

  一、 基础知识(共24分,每小题3分)

人教版高中语文必修四第二单元测试题

  1、下列加点的字读音无误的是()

  A.骤雨(zhòu) 纶巾(lún) 一蓑(suō)还酹江月(lèi)

  B.罗绮(qǐ) 豆蔻 (kòu)吟啸(yín) 揾英雄泪(wēn)

  C.遥岑 (cén) 憔悴(cuì)料峭(qiào) 重湖叠巘(yǎn)

  D.凝噎(yē)樯橹(lǔ) 玉枕(zhěn) 鲈鱼堪脍(huì)

  2.下列各组词语中,书写无误的一项是()

  A.参差 天堑 竞豪奢 暮霭

  B.今宵 羌管 雨林铃 故垒

  C.雨具 箫瑟 念奴娇 芒鞋

  D.巷陌 烽火 醉花阴 凄残

  3.下列加点的词语的解释不正确的是()

  A.故垒西边(古时军队营垒的遗迹)

  B.还酹江月(以酒洒地,以表凭吊)

  C.倩何人换取(请求)

  D.怎生得黑(怎么生得)

  4.下列句子没有语句倒装现象的一项是()

  A.竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? B.望中犹记,烽火扬州路

  C.千古江山,英雄无觅孙仲谋处D.多情应笑我,早生华发

  5、下列对词句分析有误的一项是( )

  A.羌管弄晴,菱歌泛夜,嘻嘻钓叟莲娃(运用对仗和互文的手法,写出了一幅国泰民安的游乐画面。)

  B.谈笑间,樯橹灰飞烟灭(形象地概括了整个战争的胜利场景。“谈笑间”的神态描写,表现了周瑜指挥若定的风度和出众的才干。)

  C.落日楼头,断鸿声里,江南游子(通过描写日暮景色,渲染出一种苍凉的氛围,有声有色地写出了词人对家乡的思念。)

  D.凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?(作者以廉颇自况,自以为虽然老了,但还能参加抗金战斗。)

  6.下列句子没有运用典故的一项是( )

  A.凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? B.佛狸祠下,一片神鸦社鼓

  C.求田问舍,怕应羞见,刘郎才气 D.落日楼头,断鸿声里,江南游子

  7.下列修辞手法不一致的一项是( )

  A.羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。 B.黄发垂髫,并怡然自乐

  C.想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。D.云树绕堤沙,怒涛卷霜雪

  8.下列有关文学常识的表述有误的一项是()

  A、词根据字数可分为小令、中调、长调,58字以内为小令,59-90为中调,91字以上为长调。

  B、词是兴于唐代胜于宋代的一种文学样式,因为长短不一,又称长短句。

  C、苏轼的词改变了婉约柔靡的风格,开创了豪放一派词风,与南宋的辛弃疾并称“苏辛”。

  D、旧体诗可分为古体诗和近体诗,唐代以前的诗歌统称古体诗,唐代以后的统称近体诗。

  二、诗文默写(共10分,第空1分)

  9.(1)重湖叠巘清嘉, , 。

  (2) ,何妨吟啸且徐行。

  (3)回首向来萧瑟处,归去, 。

  (4) , ,无人会,登临意。

  (5) ,瑞脑销金售。

  (6)这次第, !

  (7) ,更那堪,冷落清秋节! ?杨柳岸晓风残月。

  三、阅读下面文字,回答后面的问题。(共9分,每小题3分)

  苏 词

  傅成 穆俦

  ①苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中,词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体,而苏轼则率先在词的境域上求新求变,所谓“以诗为词”。凡能写进诗的社会和生活题材,举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等,无不摄入笔端,“无意不可入,无事不可言”(刘熙载《艺概》)。这种意象的扩大,冲破了传统词境的囿制,将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位,使人自然而然地对苏词产生出“曲子中缚不住”的感想来。

  ②同词体的解放相配合,苏轼雄驰的感情与健拔的笔力,也一新天下耳目。我们拿“大江东去”(《念奴娇》)与“一江春水向东流”(李煜《虞美人》)相比,就很容易看出在宣泄力度上的不同;而如“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”(《念奴娇》)、“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”(《江城子》)等都不止是寻常的夸张,而是奇情豪气的自然发露;东坡词“曲终,觉天风海雨逼人”(陆游《老学庵笔记》)的印象,即在于此。

  ③豪放词是苏词最为人瞩目之所在,但在其词作中,仅占很小的比重,也就是说,苏轼在词体的创作中也是全能的。他有大量的婉约词,格调却显得高远典雅,真诚健康,起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。更有大量的作品不易简单归类,其间或清丽,或韶秀,或清空,或旷达,常能“寄深于浅,寄厚于轻,寄劲于婉,寄直于曲,寄实于虚,寄正于余”(刘熙载《艺概》)东坡以其传世的三百余首词作,为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。

  ④苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。唐五代词多为小令,而苏轼是宋初大量制作长调的先行者之一,后世甚而将《贺新郎》、《戚氏》等词牌的创制权寄于其名下。长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧,而苏轼则往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。但他并不斤斤于囿守音律,为了表意的需要,敢于在格律或句读上作大胆的调整。工匠以创造突破为快而不以随俗守成为乐,苏轼作词便属于这样的类型。

  10.下列对“以诗为词”的解说,不符合原文意思的一项是( )

  A.将写诗的规律运用到词体的创作上。

  B.凡能入诗的题材内容均可入词。

  C.冲破了传统词境的囿制,扩大了词的意象。

  D.将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位。

  11.下列对“东坡词‘曲终,觉天风海雨逼人’的印象”原因的'分析最恰当的一项是( )

  A.苏词词体解放。B.苏词感情雄驰,笔力健拔。

  C.“大江东去”与“一江春水向东流”相比,在宣泄力度上不同。

  D.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”和“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”等词句运用夸张的手法,表现词人的奇情豪气。

  12.根据原文提供的信息,以下推断正确的一项是( )

  A.到了苏轼手中,词的传统被改变了,词与诗的题材已经可以混一,两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。

  B.苏轼在词的创作方面是全能巨匠.无论豪放词,还是婉约词或不易简单归类的词,都感情雄驰,笔力健拔,积极向上。

  C.词本是合乐的歌词,音乐对它有着很大的制约性;苏词突破了音乐的藩篱,促使词发展成为独立的抒情诗样式,词与诗最终殊途同归。

  D、苏城对于宋词的贡献是多方面的,包括豪放词的开创、婉约词和其他多种风格词的创新、词的形式技巧音律的突破等。

  四、诗歌鉴赏(共7分)

  临江仙

  明•杨慎之

  滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红。

  白发渔樵江渚上,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事,都付笑谈中。

  13.(1)你如何理解“青山依旧在,几度夕阳红”这句诗的意思?

  答: 。(3分)

  (2)这首诗流露出诗人怎样的历史观和人生观?(4分)

  答: 。

  五、语言表达及应用(共10分)

  14.下列两幅对联分别所咏何人?请作答。(2分)

  (1) 铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;

  美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。

  答: 。

  (2)大明湖畔,趵突泉边,故居在杨柳深处;

  漱玉集中,金石录里,词作有后主遗风。

  答: 。

  15.下面一则启事,有两处明显的错误,请指出并简要说明原因。(4分)

  招领启事

  本人于昨日在某某联合超市捡到皮包一个,内有人民币1000元(都是100的),诺基亚手机一部。有丢失者前来认领。

  李小明

  5月6日

  答: 。

  16.在人际关系中,“同理心”扮演着重要的角色。它指的是能设身处地的理解他人的处境、情绪及感受,并恳切地给予得体的回应。

  下面是一位刚刚转入你班的同学对你说的话,要求运用“同理心”的原理,对该同学说一段话,50字左右。

  这位同学说:“这个班级的学习气氛比我原来的班级差远了。我一点也不喜欢这个班级。”

  你说: 。

  六、作文(40分)

  阅读下面提示,根据要求作文。

  古人曾写过这样的诗句:“一种春声浑难忘,最是长安课归时。”表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天,我们周围的声音多得让人应接不暇,可是,哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的课钟,还是窗外的风雨?是岁月的爆竹,还是梦中的短笛?或者,那是……

  请以“牵动我心的声音”为题,写一篇记叙文。要求:立意自定,角度自选,不少于800字。

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