邵阳市二中2010年上学期期中考试高一语文试题

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邵阳市二中2010年上学期期中考试高一语文试题

分值：100 时间：100
一基础知识（33分）
1加点字读音正确的一组（）
A讪讪（shà）两靥(yàn) 璀璨夺目（cuǐ）
B靛青(dìng) 谪居 (zhé) 万乘之国(chéng)
C句读(dòu) 贾人 (jiǎ) 弃甲曳兵(yì)
D黔首 (qián) 跬步(kuǐ) 蹑足行伍(háng)
2下列词语全对一组（）
A苍海迷惘畏葸神密莫测
B撕打端倪藩篱兴高彩烈
C峥嵘瑕想浩瀚司马轻衫
D蓼蓝杜撰宵柝东船西舫
3下列加点熟语使用不恰当的一组（）
A今天是校庆50周年，主席台上坐着许多人，真可谓高朋满座，热闹非凡。
B在去原始森林的路途中，我们风餐露宿，终于达到了目的地。
C张扬考上了北京大学，随后，他的弟弟妹妹也都考上了理想的大学，真是一人飞升，仙及鸡犬啊！
D当人们提起这件事时，王明呆若木鸡，一句话也说不出来。
4依次填入横线处的词语恰当的一组（）
a通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种________和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。
b游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地________起来。
c ________对幼小动物________成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。
A调节结合无论和 B调节组合无论和
C调剂结合无论还是 D调剂组合无论还是
5无语病的一句（）
A人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。
B“舒凯现象”引出“学习要有负担”的观点，在一些文章中遭到批评，我认为没有什么不正确。
C省委书记张春贤表示，我省将加大职务消费改革力度，制订、研究货币化改革方案。
D九江地震发生后，长江中下游不少地方发生了罕见的鲟鱼集体自杀。
6依次填入下列横线处的句子，表达效果最好的一句（）
中外古今的诗人，常喜欢将珍珠与眼泪相比。阿拉伯的诗人说，牡蛎在海滩上赏月，天使的一滴眼泪，刚巧滴落在它心上，________________________________________________________________
A变成了一颗晶莹的珍珠 B就像一颗晶莹的珍珠
C就是一颗晶莹的珍珠 D俨然一颗晶莹的珍珠
7将下面的诗句按春、夏、秋、冬排列，顺序正确的一组（）
a去来江口守空船，绕船月明江水寒。 b忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
c过春风十里，尽荠麦青青。 d接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。
Ac d a b Bb d a c Cb a d c Dc b d a
8下列判断有误的一项（）
A“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》《中庸》，它得名于宋朝的朱熹。
B《老人与海》是英国作家海明威的作品，小说塑造了一个硬汉形象。
C李商隐晚唐著名诗人，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”。
D鲁迅的小说集有《彷徨》《呐喊》《故事新编》，《祝福》选自《彷徨》。
9指出与“材木不可胜用也”中“胜”字字义相同的一项（）
A驴不胜怒，蹄之
B是故百战百胜，非善之善者也
C予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖
D自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者，不可胜数
10加点词古今意义相同的一句（）
A养生丧死无憾，王道之始也 B南取百越之地，以为桂林、象郡
C东割膏腴之地 D小学而大遗
11无通假字的一句（）
A虽有槁暴 B所以传道受业解惑也
C赢粮而景从 D师不必贤于弟子
二现代文阅读（9分）
1艺术是意造空中楼阁来慰情遣兴。诗人在做诗时的心理活动到底像什么样，我们最好拿一个艺术作品做实例。比如王昌龄的《长信怨》：“奉帚平明金殿开，暂将团扇共徘徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来。”
2王昌龄不曾留下记载，告诉我们他做诗时的心理历程。但是我们用心理学的帮助来从文字上分析，也可以想象大概。他做这首诗时必定使用了想象。
3想象就是在心里唤起意象。想象有再现的，有创造的。一般的想象大半是再现的。艺术作品不能不用再现的想象。比如这首诗里“奉帚”、“金殿”、“玉颜 ”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等等，在独立是都只是再现的想象，诗做出来总须旁人能读懂，“懂得”这是能够唤起以往的经验来印证，用以往的经验来印证新经验大半凭借再现的想象。
4但是只有再现的想象绝不能创造艺术。艺术既是创造的，就要用创造的想象。创造的想象也并非无中生有，它仍用已有意象，不过把它们加以新配合。王昌龄的《长信怨》精彩全在后两句，则后两句就是用创造的想象做成的。个个人都见过“寒鸦”和“日影”，却从来没有人想到诗的主人班婕妤的“怨”可以见于带昭阳日影的寒鸦。但是这话一经王昌龄所出，我们就觉得它实在是至情至理。从这个实例看，创造的定义就是：平常的旧材料之不平常的新综合。
5王昌龄的题目是《长信怨》，“怨”字是一个抽象的字，他的诗却画出一个如在目前的具体情境不言怨而怨自见。艺术不同于哲学，它最忌讳抽象。
6从理智方面看，创造的想象可以分析为两种心理作用：一是分想作用，一是联想作用。
7“分想作用”就是把一个意象和与它相关的许多意象分开而单提出它来，这个分想作用是选择的基础。有分想作用而后有选择，只是选择有时就一经是创造。
8不过创造大半是旧意象的新综合，综合大半借“联想作用”。联想是知觉和想象的基础。艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。我们曾经把联想分为“接近”和“类似”两类。比如这首诗里所用的“团扇”这个意象，在班婕妤自己第一次用它时，是起于类似联想，因为她见到自己色衰失宠类似秋天的弃扇；在王昌龄用它时则起于接近联想，因为他读过班婕妤的《怨歌行》，提起班婕妤就因经验接近而想到团扇的典故。不过他自然也可以想到她和团扇的类似。
9因为类似联想的结果，物固然可以变成人，人也可以变成物，物变成人通常叫做“拟人”。《长信怨》的“寒鸦”是实例，鸦是否能寒，我们不能直接感觉到，我们觉得它寒，便是设身处地地想。不但如此，寒鸦在这里是班婕妤所羡慕而妒忌的受恩承宠，它也许是隐喻赵飞燕。
10人变成物通常叫做“拟物”，班婕妤自比“团扇”，就是托物的实例。“托物”者大半不愿直言心事，故婉转以隐喻出之。
12下列对文中“想象”的理解，正确的一项是（）
A想象就是在心里唤起意象，也就是用以往的经验来印证新经验，从而创造出艺术作品。
B创造的想象是用已有的意象重新配合来创造艺术，再现的想象则是通过再现以往的意象来独立创造艺术。
C只有再现的想象绝不能创造艺术，这是因为它并非平常的旧材料之不平常的新综合。
D创造的想象心理作用分为分想与联想，有分想作用而后与选择，选择就是创造，诗有时只要有分想作用就可以作成。
13从创造的想象角度对王昌龄《长信怨》一诗的理解和分析，不正确的是( )
A诗中“奉帚”、“金殿”、“玉颜”、“寒鸦”、“日影”、“团扇”、“徘徊”等，在独立时都不是创造的想象，可见《长信怨》的创作不一定用创造的想象。
B“怨”是一个抽象的字，而王昌龄的“玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来”却运用创造的想象，画出一个如在目前的“怨”的情境，从而完成了一次艺术创造。
C诗中“团扇”这一意象的使用，在班婕妤笔下起于类似联想，而王昌龄诗中则起于接近联想，所以同一意象不同的作者使用时可以有不同的类型。
D班婕妤没有将君恩的中断与失宠之悲直接表露，而以“团扇”自比，托物以言其志，这也是一种创造的想象。
14据本文信息，下列古诗词中不属于“拟人”的一项是( )
A随风潜入夜，润物细无声。 B废弛乔木，犹厌言兵。
C双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 D黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
三文言文阅读（9分）
① “不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。”
　② “五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。”
　③“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：非也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。”
15下列加点的词与“五十者可以衣帛矣”中“衣”的用法不相同的一组（）
A吾师道也 B上食埃土，下饮黄泉
C填然鼓之 D假舟楫者，非能水也
16与例句句式特点相同的一句（）
例：然而不王者，未之有也。
A养生丧死无憾，王道之始也。 B不拘于时，学于余。
C蚯无爪牙之利，筋骨之强。 D句读之不知，惑之不解。
17下面对文意的理解错误的一项（）
A用比喻说理，用“刺人而杀之”归罪于武器荒唐，说明害民的不是荒年而是统治者的虐政。
B“不可……也”的句式，给人以吃用不尽的感觉，大大增强了说服力和感染力。
C“狗彘食人食而不知检”和“涂有饿莩而不知发”形成鲜明的对比，是孟子对梁惠王的直接批评。
D选文从实行王道谈起，层层深入，有力地阐明了使民贵归附的原因、道理和措施。
四默写（9分）
18冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。________，________。
19 ________不能十步；________功在不舍。
20锲而舍之，________；锲而不舍，________。
21彼与彼年相若也，道相似也，________，________。
22履至尊而制六合，________________。
五作文（40分）
请选择括号里的词语，完成下面的作文题目，并以此为题写一篇不少于700字的文章。
题目：生活因________（拼搏、友谊、挫折）而精彩

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