2、促织 达标优化训练及答案

2、促织 达标优化训练及答案

CO
M 2、促织 达标优化训练
我夯基 我达标
1下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A翕辟(xī) 惙然(chuò) 迂讷（nà） 不啻(chì)
B裨益（bì） 万椽（chuán） 裘马（qiú） 跬步（kuǐ）
C厚赍（jī） 蒿莱（hāo） 翘然（qiào） 猾黠（xiá）
D觇视（chān） 蹄躈(jiào) 墙隅（yú） 邑庠（xiáng）
解析：A项“讷”读“nè”；C项“翘”读“qiáo”；D项“躈”读“qiào”。
答案：B
2下列句子中无通假字的一项是（ ）
A昂其直，居为奇货 B手裁举，则又超忽而跃
C翼日进宰。宰见其小，怒呵成 D则虫集冠上，力叮不释
解析：A项“直”通“值”；B项“裁”通“才”；C项“翼”通“翌”。
答案：D
3下列加点的词语，意义和用法相同的一组是（ ）
A B
C D
解析：A项前“以”译为“由于”；后“以”译为“凭”。B项前“以”译为“当作”；后“以”译为“被”。C项前“而”为连词，表示修饰关系；后“而”为代词，表示“你的”。
答案：D
4下列句子中的 “然”字意义分类正确的一项是（ ）
①怒索儿，儿渺然不知所往 ②夫妻向隅，茅舍无烟，相对默然 ③成然之 ④然睹促织，隐中胸怀 ⑤冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去 ⑥然后得一夕安寝 ⑦芙渠则不然 ⑧虽有槁暴，不复挺者， 使之然也
A①②④/③⑤/⑥⑦/⑧ B①⑦/②④/③/⑤/⑥⑧
C①②⑤/③/④/⑥⑦⑧ D①②④/③/⑤/⑥⑦⑧
解析：①②⑤“……的样子”，③“以之为然”，④转折连词，⑥⑦⑧“这样”。
答案：C
5对下列加点词活用归类正确的一项是（ ）
①市中游侠儿得佳者笼养之 ②成以其小，劣之 ③欲居之以为利，而高其直 ④细疏其能 ⑤成然之�あ抟嫫嬷� ⑦试使斗而才 ⑧昂其直，居为奇货
A①/②⑤⑥/③⑧/④⑦ B①④/②⑥/③⑤⑧/⑦
C①⑤⑦/②⑥/③⑧/④ D①/②④⑤⑥/③⑧/⑦
解析：①名词作状语，②⑤⑥意动用法，③⑧形容词用作动词，④⑦名词用作动词。
答案：A
6从文言句式角度选出不同类的一项（ ）
A将献公堂，惴惴恐不当意 B喜置榻上，半夜复苏
C留待期限，以塞官责 D孽根，死期至矣
解析：除D项外，其余皆为省略句。
答案：D
我综合 我发展
一、阅读理解
（一）阅读下面的文字，完成7—10题。
翼日进宰。宰见其小，怒呵成。成述其异。宰不信。试与他虫斗，虫尽靡；又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利垯、青丝额，……一切异状，遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以“卓异”闻。宰悦，免成役。又嘱学使，俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计。一出门，裘马过世家焉。
异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例。加以官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步，皆关民命，不可忽也。独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。当其为里正，受扑责时，岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升，仙及鸡犬。信夫！”
7请选出下列句子与“闻之：一人飞升，仙及鸡犬”中的“闻”意思相同的一项（ ）
A无何，宰以“卓异”闻 B闻寡人之耳者，受下赏
C博闻强志 D吾闻之，新沐者必弹冠
8请选出对“翼日进宰。宰见其小……”一段文字评析正确的一组（ ）
①成献虫于宰，宰的反应分四步写，先“怒呵”，次“不信”，继而“赏成”，最后“献诸抚军”，层次井然，刻画了急切邀功请赏的小人形象。
②宰“免成役”“俾入邑库”，真是十年寒窗久不中，一头蟋蟀成秀才；科场、官场的黑暗，窥一斑可知全豹矣。
③“成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗”，兴奋之情溢于言表；写成名苦尽甘来，喜上加喜。
④“不数岁……裘马过世家焉”再扬一笔，写成名不仅免役、当秀才，而且家产暴富，裘马过世家，喜剧结局正应了作者的评语“天将以酬长厚者”。
A①③ B②④ C①② D③④
9从文章最后一段文字中可以看出作者的思想观点，对其分析不恰当的一项是（ ）
A“官贪吏虐，民日贴妇卖儿，更无休止”句，是作者对封建社会中贪官污吏的谴责。
B“天子偶用一物”，“奉行者即为定例”，并指出“天子一跬步，皆关民命，不可忽也”，是对当时最高统治者的讽谏。
C“天将以酬长厚者”的说法，反映了作者对成名遭遇的深切同情，这是作者思想观点中进步性的表现。
D“遂使抚臣、令尹，并受促织恩荫”以及“一人飞升，仙及鸡犬”，隐含着作者对封建官僚制度的愤懑和讥讽。
10翻译下面的句子。
（1）每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。
（2）独是成氏子以蠹贫，以促织富，裘马扬扬。
7解析：题干中的“闻”意为“听说”，D项中的“闻”与之相同，其余皆不符。
答案：D
8解析：作者写这段文字正是通过喜剧性的结局来反讽社会的黑暗、科举的弊端，而不是真正表达一种喜悦之情。故③④项说法有误。
答案：C
9解析：“这是作者思想观点中进步性的表现”错，这正是作者思想局限性的表现。
答案：C
10解析：注意句中的重要词语。如：应（应和、随着），奇（意动用法，以……为奇），是（代词，这个）。
参考答案：（1）（促织）每次听到音乐响起，就随着音乐的节拍翩翩起舞，更加让人感到惊奇。
（2）只有成名这个人因为官吏的侵害而贫穷，又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意洋洋。
（二）(2005湖北高考)阅读下面的文字，完成11—15题。
武 技
蒲松龄
李超，字魁吾，淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵，李饱啖之。僧甚感荷，乃曰：“吾少林出也。有薄技，请以相授。”李喜，馆之客舍，丰其给，旦夕从学。三月，艺颇精，意得甚。僧问：“汝益乎？”曰：“益矣。师所能者，我已尽能之。”僧笑，命李试其技。李乃解衣唾手，如猿飞，如鸟落，腾跃移时，诩诩然骄人而立。僧又笑曰：“可矣。子既尽吾能，请一角低昂。”李忻然，即各交臂作势。既而支撑格拒，李时时蹈僧瑕，僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余。僧抚掌曰：“子尚未尽吾能也。”李以掌致地，惭沮请教。又数日，僧辞去。李由此以武名，遨游南北，罔有其对。偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场，观者填溢。尼告众客曰：“颠倒一身，殊大冷落。有好事者，不妨下场一扑为戏。”如是三言。众相顾，迄无应者。李在侧，不觉技痒，意气而进。尼便笑与合掌。才一交手，尼便呵止，曰：“此少林宗派也。”即问：“尊师何人？”李初不言，尼固诘之，乃以僧告。尼拱手曰：“憨和尚汝师耶？若尔，不必较手足，愿拜下风。”李请之再四，尼不可。众怂恿之，尼乃曰：“既是憨师弟子，同是个中人，无妨一戏。但两相会意可耳。”李诺之。然以其文弱故，易之。又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名。方颉颃间，尼即遽止，李问其故，但笑不言，李以为怯，固请再角。尼乃起。少间，李腾一踝去，尼骈五指下削其股，李觉膝下如中刀斧，蹶仆不能起。尼笑谢曰：“孟浪迕客，幸勿罪！”李舁归，月余始愈。后年余，僧复来，为述往事。僧惊曰：“汝大卤莽!惹他何为？幸先以我名告之，不然，股已断矣！”
11对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A李超，字魁吾，淄之西鄙人 鄙：粗俗
B又年少喜胜，思欲败之，以要一日之名 要：求取
C然以其文弱故，易之 易：轻视
D偶适历下，见一少年尼僧弄艺于场 适：到……去
12下列四组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是（ ）
A吾少林出也。有薄技，请以相授
独是成氏子以蠹贫，以促织富
B师所能者，我已尽能之
径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑
C李在侧，不觉技痒，意气而进
天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定例
D幸先以我名告之
每闻琴瑟之声，则应节而舞
13下列句子，分别编为四组，全都表明李超武术技艺不精的一组是（ ）
①李请之再四，尼不可。众怂恿之 ②僧忽一脚飞掷，李已仰跌丈余 ③三月，艺颇精，意得甚 ④李以为怯，固请再角 ⑤僧笑，命李试其技 ⑥方颉颃间，尼即遽止
A①③⑥ B①④⑤ C②④⑥ D②⑤⑥
14下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（ ）
A李超与憨和尚交手，时时想找出憨和尚的破绽以打败他；憨和尚为了惩罚李超，一脚把他踢出一丈多远，愤而择日告辞而去。
B憨和尚德高艺精，机智风趣；李超敏而好学，豪爽好施；尼僧武技高超，争强好胜。小说中几个人物形象写得栩栩如生。
C本文善于通过“笑”来塑造人物形象，表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。
D本文通过曲折跌宕的情节安排，重在描写变幻莫测的武术技巧，故事性强，引人入胜，体现了古代文言小说的独特魅力。
15把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）李由此以武名，遨游南北，罔有其对。
（2）众相顾，迄无应者。
（3）李初不言，尼固诘之，乃以僧告。
11解析：A项，鄙：边邑，边远地区。
答案：A
12解析：B项，所：均放在动词前面，组成名词性短语。A项��，以：第一个是介词，意思是“把”；第二个是介词，意思是“因为”。C项，而：第一个是连词，表承接；第二个是连词，表转折。D项，之：第一个是代词，代人；第二个是助词，相当于“的”。
答案：B
13解析：①句写李超比武之前再四请求，③句写李超武功练成以后很得意，④句写李超好胜心切，这三句都不能表明李超技艺不精。
答案：D
14解析：A项“愤而择日告辞而去”，原文没有提到；B项“李超敏而好学”“尼僧武技高超，争强好胜”错；D项“重在描写变幻莫测的武术技巧”错，应是重在描写人物性格。
答案：C
15（1）解析：注意“以”“罔”的意义。以：介词，凭借；罔：没有。
参考答案：李超从此凭武术技艺闻名，走遍南北，没有他的对手。
（2）解析：注意“相顾”“迄”的翻译。相顾：相互看着；迄：最终。
参考答案：大家互相看着，最终没有应战的人。
（3）解析：首先注意“诘”的意义，在这里是“追问”的意思；其次“乃以僧告”是一个介宾短语后置句。
参考答案：李超开始不说，尼僧一再追问，李超才把和尚的名字告诉她。
参考译文：李超，字魁吾，山东淄川西郊人。性格豪爽，乐善好施。一次，有个和尚托着饭钵来化缘，李超给他饱吃一顿。和尚非常感激，便说：“我是少林寺出身，会点武术。让我传授给你吧。”李超大喜，留和尚在客舍里住下，给他丰厚的待遇，早晚跟他学武术。三个月后，李超对武术相当精通了，得意非凡。和尚问他：“你有收获吗?”李超说：“有收获。老师能的，我已经全都能了。”和尚笑着叫李超一试身手。李超就脱掉衣服，在手心里唾了一口，时而像猿飞跃，时而像鸟落下，翻腾跳跃了一阵子，骄傲地站在和尚面前，和尚又笑着说：“行啦。你既然把我的本领都学到手了，让我们比个高低吧。”李超欣然同意。当即各自交叉双臂，摆出架势。接着在支撑、格斗、抵挡的较量中，李超不断寻找和尚的破绽；不料和尚忽然飞起一脚，李超已仰面摔出一丈多远。和尚拍手说：“你还没全部学会我的本领啊！”李超甩手撑着地面，惭愧地向和尚请教。又过了几天，和尚告辞走了。从此，李超以武术出了名，遨游南北，没人是他的对手。一次，李超偶然到济南，看见一个年轻的尼姑在场上耍武艺，四周围满了观众。尼姑对观众说：“翻来覆去，老是我一个人，大冷落了。有爱热闹的，不妨下场交手玩玩。”这样说了三遍，大家你看我我看你，一直没有应声的。李超在场边，不觉手痒，信心十足地走进场内。尼姑笑着向他合掌致意。刚一交手，尼姑就喝他停下，说：“这是少林宗派啊。”马上又问：“你的老师是谁?”开始李超不说。尼姑一再追问，李超才告诉说是和尚。尼姑抱拳说：“憨和尚是你老师吗?要是这样，不必较量了，我甘拜下风。”李超几次要求比试，尼姑不同意。那些围观者极力怂恿，尼姑才说：“既然你是憨师的弟子，我们就是同一路的人，不妨玩玩，只要双方领会意思就行了。”李超嘴上答应了。但他看尼姑长得文弱，因而轻视她；加以年轻好胜，故一心想打败尼姑，以获取一时的名声。两个人正打得不相上下的时候，尼姑却突然停住了。李超问她为什么，她只笑，不说话。李超认为她胆怯了，非让她再较量不可。尼姑才又和他比起来。一会儿，李超飞起一脚向尼姑踢去，尼姑并住五指向下削他的腿；李超只觉得膝下像刀砍斧劈的一样，跌倒在地起不来了。尼姑笑着道歉说：“鲁莽了，冒犯了你，请不要怪罪！”李超被抬回了家，一个多月才好。过了一年多，和尚又来了，李超向他叙述了这件事，和尚吃惊地说：“你太鲁莽了，招惹她干什么?幸好你先把我的名字告诉了她，不然，腿早就断了！”
二、语言运用
16把下面的句子组合成语意连贯的一段话。（只填序号。）
①花叶扶疏，上下错落着，共有五丛；或散或密，都玲珑有致。
②花正盛开，红艳欲流；黄色的花蕊历历的、闪闪的。
③从帘的上端右斜伸而下，是一枝交缠的海棠花。
④衬托在丛绿之间，觉着格外妖娆。
⑤叶嫩绿色，仿佛掐得出水似的；在月光中掩映着，微微有深浅之别。
解析：注意句子之间的衔接过渡：海棠花——花叶——叶——花、蕊——衬托在丛绿之间。
答案：③①⑤②④
17依照下面的例子，从“冰”“书”“竹笋”“燕子”“柳枝”五个词语中任选两个作注释。
例如：骆驼——眼中的沙漠算不了什么，重要的是心中要有绿洲。
放大镜——在我眼里，芝麻便是西瓜。
枪——正义的保镖，邪恶的帮凶。
解析：要注意展开联想，隐含哲理并运用比喻、拟人之类的修辞手法。
答案：略
读书做人
“盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。”（司马迁《报任安书》）
“独是子夜荧荧，灯昏欲蕊；萧斋瑟瑟，案冷凝冰。集腋为裘，妄续幽冥之录；浮白载笔，仅成孤愤之书：寄托如此，亦足悲矣！嗟乎！惊霜寒雀，抱树无温；吊月秋虫，偎阑自热。知我者，其在青林黑塞间乎！”
（蒲松龄《聊斋自志》）
“中国古代最好的小说是哪一部？毫无疑问，白话长篇小说《红楼梦》。如果再问：哪部小说在艺术形式上和《红楼梦》不同，成就可以媲美？文言短篇小说集《聊斋志异》。聊斋红楼，一短一长，一文一白，形成中国古代小说的双峰。”
“《聊斋志异》不仅是中国文学的骄傲，它还是世界文学中非常有影响的作品……看蒲松龄的一生，确实很苦。他生活很贫苦，他始终在贫困线上挣扎，他为了温饱挖空心思；他一辈子用了几十年的时间参加科举考试，屡战屡败，屡败屡战，非常痛苦；他为了写《聊斋志异》，受了很多的苦。所以我们说蒲松龄三苦并存——生活活得苦，考试考得苦，写书写得苦。”
（《蒲松龄与〈聊斋志异〉》——马瑞芳教授在山东大学的演讲）
在如此艰难环境下，蒲松龄取得了如此大的成就，的确值得我们佩服。请你阅读以上几则材料并结合《促织》的文学魅力，写下你对蒲松龄及《聊斋志异》的看法。 文章来源
莲山 课件 w ww5

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