《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文。下面小编为大家整理了初二语文《背影》教学方案，希望能帮到大家!
一、教学目标：
1.体会本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。
2.理解关键词语在表达感情方面所起的作用。
3.准确认读课文下注词语，并掌握它们的意思。
二、教学重、难点及教学突破：
1、重点 ： 对父亲背影描写的效果与作用。
2、难点 ：体会朴实的语言中所包含的深情
三、教学互动：
第一课时
一、字词积累：
交卸(xiè)：卸，解除、除去。“交卸”，用于某种职务。“推卸”，用于某种责任。
奔丧(sāng)，有关死人的事，名词。奔丧，在外地赶回办理尊亲丧事。丧，别读sàng，丢掉，失去。动词。
踌躇(chóuchú)，犹豫不定。另意，形容得意。
迂腐(yū)，拘泥保守。迂腐，拘泥于旧的准则。迂，另意“迂迴”，曲折、绕远。
蹒跚(pánshān)走路缓慢、摇摆的样子。
颓唐(tuí)，精神委靡，意气消沉。
琐屑(xiè)，指细小繁杂的事。
晶莹(yíng)，光洁透明。
二、介绍作者，创设情境：
1、简介作者及背景：
朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实，……”
2、《背影》是一篇著名的纪实性散文，也可以说是回忆性散文。本文写于1925年，至今已八十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。要学好这篇课文，我们先培养一点点伤感的情绪。播放音乐《背影》。
三、朗读课文。(听录音)
点拨：注意读出感情，以最后一段为示范。
四、自主质疑：(默读课文，勾划以下表现以下内容的语句。)
1、人物、事件、地点。
2、不能理解的词句。
3、自已认为感人的地方。
4、写背影的语句。
5、理请文章的感情线索。[忆背影----- 看(刻画)背影 ------看(惜别)背影 -----再现背影 ]