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八年级语文下册第五单元测试卷及答案

发布时间:2017-05-27 编辑:舒文 手机版

  【八年级语文下册第五单元测试卷及答案】

  积累•运用(13分)

  1、下面词语中字形、注音全部正确的一组是(  )

  A、骈死 pián 相马 xiāng 槽枥 lì 一石 shí 粟

  B、缥碧 piǎo 轩邈 miǎo 泠泠 líng 嘤嘤 yīng

  C、嗜酒 shì 肃然 xiāo 晏如 yàn 赋诗 fù

  D、逾约 yú 加冠 guān 晖裂 jūn 哗然 yè

  2、诗显精神,刘禹锡被贬23年,却在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用        表达自己的乐观精神,文天祥身陷囹圄忠贞不屈,发出             的千古绝唱,苏轼“游宦”五年,丧妻别子,中秋对月夜却表达出         的美好祝愿。(3分)

  3、请根据所给出的上联对下联进行适当的调整(2分)

  上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙?

  下联:红雨树边,小苑西回,看池边绿树,莺唤起一庭佳丽,此间有尧天舜日。

  下联调整为:

  4、综合性学习,根据要求完成下面的题目。

  一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求,也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识,提高写钢笔字的水平,班上准备开展“走进硬笔(钢笔)书法”的主题活动。

  (1)如果同学们推荐你为本次活动的策划人,你打算设计哪些活动项目?请仿照下面的示例写出两项,并说明活动目的。(2分)

  [示例]项目:硬笔(钢笔)书法比赛

  目的:激发同学们参与活动的热情,促进同学们认真练字。

  项目一:

  目的:

  项目二:

  目的:

  (2)为了帮助同学们明确练习硬笔(钢笔)书法的意义,营造人人参与活动的氛围,请你拟写两句内容相关、形式对称的话,作为宣传标语。(2分)

  (3)班上的小刚同学是你的朋友,他平时不用心写钢笔字,字也写得不太好,看到你在比赛中获得一等奖,祝贺你说:“你的字写得太漂亮了,要是我也能写得这么漂亮,那多好啊。”你听后可以这样说:“

  ”(2分)

  阅读理解(47分)

  一、(10分)

  ①风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。

  ②水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。

  ③夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

  5、解释下列句中加点的词。(2分)

  鸢飞戾天(     ) 窥谷忘反(     )

  负势竞上(     ) 好鸟相鸣(     )

  6、翻译下列句子(2分)

  (1)负势竞上,互相轩邈;急高直指,千百成峰。

  (2)蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。

  7、本文总领全篇的一句话是                      (2分)

  8、“急湍甚箭,猛浪若奔。”句写出了江水气势磅礴的动态美。《三峡》中类似写江水的句子是                             。(2分)

  9、文中“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”一句,表达了作者怎样的思想感情?(2分)

  二、(12分)

  先生不知何许人也,亦不详其姓字。宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。

  赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”。其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

  10、解释下列加点的词的意思。(2分)

  (1)造饮辄尽(     ) (2)期在必醉(     )

  (3)短褐穿结(     ) (4)晏如(    )

  11、下列说法不符合文意的一项是(  )(2分)

  A、先生别号“五柳”,缘于屋旁的五棵柳树。

  B、先生酷爱读书,常常不放过一字一句

  C、先生生活贫穷,缺吃少穿,却时常以文自娱

  D、先生志趣独特,从不把世俗的得失放在心上

  12、从文中看,五柳先生的三大爱好是                 。(2分)

  13、“闲静少言,不慕荣利”一句写出                  。(2分)

  14、全文表现了先生怎样的品质?(2分)

  15、《饮酒》诗中的隐士形象即为作者自画像,其中最能表现其形象的诗句是

  。(2分)

  三、(14分)

  余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。

  当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

  16、指出下面的句子中的通假字并解释。(2分)

  (1)四支僵劲不能动 (2)同舍生皆被绮绣

  17、翻译下列句子。(2分)

  (1)心中有足乐者,不知口体之奉不若人也。

  (2)既加冠,益慕圣贤之道。

  18、理解加点词的意思,并把正确意思的序号填在横线上。(2分)

  (1)以是人多以书假余    (A、虚假  B、借  C、假期)

  (2)余之勤且艰若此    (A、像  B、你  C、如果)

  19、文中是如何写自己对老师的虔诚之态的?请用自己的话归纳。(2分)

  20、对比是本文突出的手法,请举例说明这种手法的作用?(2分)

  21、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实,现身说法,勉励后辈专心向学,请列举一、二个古今中外勤学的事例。(2分)

  22、对文中画线句子,联系实际,谈谈你的感受或体会。(2分)

  四、(11分)

  世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

  马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

  策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼,其真无马邪?其真不知马也。

  23、解释下列加点的词。(2分)

  (1)祗辱于奴隶人之手(  ) (2)骈死于槽枥之间(  )

  (3)安求其能千里也(  ) (4)其真无马邪(  )

  24、指出下列词的不同用法。(3分)

  25、用“/”标出下列句子的停顿。(2分)

  食马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也

  26、能表达全文主旨的句子是                     。(2分)

  27、作者用“伯乐”和“千里马”分别喻指现实生活中的哪些人?(2分)

  作 文(50分)

  有一首诗写道:有朝一日,我们会在密密的树林里,在黄叶底下,拾起自己的脚印,如同当年捡拾野果;街市华灯明灭,长桥人头攒动,我们在密密的人流中寻觅,只为捡拾曾经留下的脚印,一如当年捡起挤掉的鞋子。

  是的,人生处处都会留下脚印。桥上路上,街头巷尾……脚印是不会磨灭的。即使桥已塌了,路已改了,巷已变了……但是只要我们打开记忆的闸门,展开想象的翅膀,脚印就会一个个浮现出来。

  请以“脚印”为话题,写一篇不少于600字的文章,题目自拟,除诗歌外体裁不限。

  参考答案

  1、B  2、沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春;人生自古谁无死?留取丹心照汗青;但愿人长久,千里共婵娟  3、小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,红雨树边,此间有尧天舜日  4、(1)项目一:硬笔(钢笔)书法知识讲座。目的一:明确硬笔(钢笔)书法的意义,了解硬笔(钢笔)书法的知识。项目二:名家硬笔(钢笔)书法作品鉴赏。目的二:欣赏和借鉴硬笔(钢笔)书法作品,激发同学们的练字兴趣。(2)示例一:练好钢笔书法,传承汉字文化。示例二:写漂亮字,做优秀人。(3)谢谢你的赞扬,其实只要你用心写字,坚持练习,也能把字写好,到时候肯定比我的字更漂亮。  5、至;通“返”,返回;凭借;美丽  6、略  7、奇山异水,天下独绝  8、有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也  9、鄙弃名利 新 课 标 第一网

  10、往,到;期望;衣服上有洞和补丁;安然自若的样子  11、B  12、“好读书”、“性嗜酒”、“著文章”  13、五柳先生的性格  14、不慕名利,率真自然,安贫乐道  15、采菊东篱下,悠然见南山  16、通“肢”四肢;通“披”,穿  17、略  18、B  A  19、虚心谦恭,认真讨教,尊敬老师

  20、文中将同舍生的豪华穿戴与自己的粗袍敝衣作对比或叙述自己艰苦的求学经历,与太学生优越的学习条件对比 作用:更能体现自己求学的艰难,以鲜明的对照来分辨事理,增强了文章的感染和说服力量  21、孙康映雪,王冕苦读,王羲之临池练书法等  22、略  23、只是;两马并驾;怎么;表示疑问反诘,相当于“难道”  24、之:结构助词,的;代词,指千里马;音节助词,无实义; 而:连词,可译为“来”;转折连词,但是;表修饰  25、食马者/不知其能千里而食也  26、其真不知马也  27、伯乐指能识别人才、赏识人才、任用人才的人;千里马指人才


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