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动物猜谜歌中班教案

时间:2020-11-02 12:31:07 谜语 我要投稿

动物猜谜歌中班教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的动物猜谜歌中班教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

动物猜谜歌中班教案

动物猜谜歌中班教案1

  设计意图:平时,我们班经常开展猜谜活动,幼儿对猜谜游戏很感兴趣。如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体,是我一直思考的问题。在思考中,我很自然地想到动物猜谜的音乐活动,于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识,又能从中体验到语言艺术的精妙。

  《动物猜谜歌》活动目标定为学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲,并尝试按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏;体验有节奏地念象声词的快乐,在一次次的更高要求中感受到挑战性,并勇于战胜困难。为了让幼儿更好、更直观地理解歌唱方式,提高幼儿的创编水平,我在课前还制作了精美的ppt课件。

  活动过程分以下环节:

  (一)师幼互相问好、练声

  (二)猜谜引题,激发幼儿兴趣。

  1.师:今天,森林里要召开一个动物音乐会,谁会第一个出场呢?我带来一则谜语,你们来猜一猜。

  2.课件演示:教师边念谜语边出示图谱:脑袋圆圆的,眼睛亮亮的,耳朵长长的,尾巴短短的,锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,请你猜猜这是什么动物呀?(小白兔)

  3.这则谜语你最喜欢那一句,觉得哪一句最有趣呀?(重点学习:锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,引导幼儿说一说,练一练)

  4.你们能不能加上锉锉锉,来告诉我:“知道知道这就是小白兔。”(幼儿念白:锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,知道知道这就是小白兔。)

  (我认为,一节课好的导入是本节课成功的一半。因此,我以精美的PPT演示结合谜语的形式呈现,课件演示一下子就引起来孩子的活动兴趣;而且由于课件的演示,孩子们一下子就记住了歌词。)

  (三)学唱歌曲,尝试用对唱、接唱的方式演唱。

  1.小白兔谜语歌

  (1)这个谜语不仅能念还能唱呢?我来唱一唱。(教师清唱:锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,知道知道这就是小白兔。)

  (2)我们一起来试试看。(幼儿学唱:锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,知道知道这就是小白兔。)

  (3)如果配上音乐会更好听哦!(配乐唱:锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉,知道知道这就是小白兔。)

  (4)我发现我们中班的小朋友实在是太棒了,我要奖励你们一个大拇指!刚才我们小朋友唱出来了,音乐会第一个出场的是小白兔,看!是小白兔出来了

  2.幼儿创编长颈鹿谜语歌。

  3.幼儿创编大象谜语歌。

动物猜谜歌中班教案2

  一、活动目标

  1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲《动物猜谜歌》。

  2.尝试独立地按|××|×××|节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

  3.积极参加猜谜活动,体验音乐活动的快乐。

  二、活动准备

  1.即时贴直线两条,勾线笔,白纸。

  2.孔雀、小猫、大象、长颈鹿谜语图谱一份。

  3.动物ppt。

  三、活动过程

  (一)动物猜谜会引题

  1.教师:今天我们的活动室可真热闹,不仅来了许多客人老师,还来了许多小动物,你们看,都有谁?

  2.教师:小动物们来这里是要参加一个动物猜谜会,你们想要参加吗?

  (二)多种形式演唱猜谜歌曲

  1.学唱猜谜歌曲—孔雀。

  (1)教师:这里就有一个谜语,请你们来猜一猜。(教师有节奏的念谜面歌词)

  (2)教师:这是什么动物?

  (3)教师范唱歌曲《动物猜谜歌》

  教师:这谜底和谜面还可以唱!我把谜语编成了一首好听的歌曲,我给你们唱一唱?

  教师:这首歌和我们平时唱的歌曲一样吗?哪里不一样?你最喜欢哪一句?(重点学习:锉锉锉锉锉锉,锉锉锉锉锉锉。)

  (4)教师带领幼儿学唱歌曲。

  (5)以问答的形式教师唱前一段,幼儿唱后一段。

  2.学唱猜谜歌曲—小猫。

  (1)教师:我们小朋友都很会猜谜,接下来,再说一个谜语,请你们来猜一猜。(教师有节奏的念出新的谜面。)

  (2)师幼对唱。

  教师:那小朋友能不能唱着来告诉老师?

  教师:我来唱第一段问,你们来唱第二段答。

  (3)教师:小朋友,你们知道吗?这首歌曲的.谜面里还藏着一个小秘密?是个数字秘密,你们有没有发现呀?

  3.学唱猜谜歌曲—长颈鹿。

  (1)教师:再请你们猜猜,还有什么小动物?

  (2)教师:谁能用唱的形式回答出来?(幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。)

  (3)幼儿分男女两组对唱。

  4.学唱猜谜歌曲—大象。

  (1)教师:我这里还有一个谜语,有谁能用我们刚才说谜面的方法把它给有节奏地念出来?

  (2)教师:我也来试着念念看。教师念谜面,幼儿直接从“锉锉锉”开始唱谜底。

  (3)教师:我们一起直接把谜面谜底给唱出来,好吗?

  (三)尝试按节奏创编歌词。

  1.编小狗猜谜歌。

  (1)教师:汪汪汪,汪汪汪,小狗说,猜谜真有趣,你们能帮小狗编个谜语吗?

  (2)幼儿说,教师画。

  (3)幼儿问,老师答。

  2.编小鸡猜谜歌

  (1)教师:叽叽叽,叽叽叽,小鸡也来了,你们能帮小鸡编个谜语吗?

  (2)幼儿说,教师画。

  (3)幼儿问,客人老师答。

  3.创编延伸

  (1)教师:你还想帮谁来编个动物谜语,让大家来猜一猜呢?

  (2)教师:刚才我们唱了这么多的谜语歌,你们知道这首歌的名字叫什么吗?(3)教师:我知道我们小朋友还有许多有趣的谜语,等会儿,我们回教室再来编编动物猜谜歌,让其他同学也来猜一猜。

  活动反思与意见

  动物猜谜歌》这首歌曲活泼欢快,简单易懂,我根据孩子们的兴趣和生活经验,设计了此次活动。活动中通过让幼儿猜谜、对唱猜谜、尝试创编歌词等游戏环节,引起幼儿对歌曲创编新词的兴趣。这首曲子的特点在于用接唱和对唱方式演唱歌曲,掌握歌曲节奏、歌词之后按节奏进行创编,在活动中我采用巧妙的方法解决了这个难题,这个方法就是根据音乐内容设计了游戏环节:一是老师与幼儿之间的接唱和对唱游戏,当幼儿在初次掌握“知道知道这就是……”乐句后,教师利用点唱游戏加强孩子的接唱能力。二是利用幼儿与幼儿之间的接唱和对唱游戏,在幼儿完全掌握歌曲规律后,发挥孩子们的创编能力,达到创编目的。

  在本次活动中,我给孩子思考的空间还太少了,有的讨论的话题,都自己早早的给予答案,应该多给孩子一些时间发现并讲述。比如:《动物猜谜歌》与其他歌曲不一样之处,谜面内容每句5个字的规律。

  通过这次活动,让我知道要上好一节课要考虑全面,每一个细节都要想到。在今后的教学中,我会更虚心地学习,让自己的教学水平不断提高。

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