精选高三学生激励自己的文章

发布时间:2017-11-03  编辑:孙彩秀‍ 手机版

  对于高三生而言,都会有累到想放弃的时候,这时应该之后按以下的文章来激励自己,那么高三学生激励自己的文章都有哪些呢?一起来看看吧。

高三学生激励自己的文章

  高三学生激励自己的文章:我的高三交响曲

  高三不能用语文老师教的是什么、为什么、怎么样来解释,也不能用英语老师说的What和How来翻译,更不像数学老师说的两点之间线段最短那么简单……

  我们犹如蛹中之蝶,为展翅高飞作最后的挣扎,无奈、喜悦、痛苦、兴奋交织成一张张无形的网,我们比以前安静了,可青春活力依旧,我们仍有很多话想说。

  小星星变奏曲:地球围绕太阳转,我们围绕试卷转

  早已习惯了在堆积如山的习题中埋头奋战,如果哪天不做习题就会觉得手痒痒,要是别人每天都做而自己不做便有损失惨重之感,总想万一考试时刚好考到这些题目呢?其实谁都知道题目是永远做不完的,可大家还是幻想着这就是高考试卷……

  从月考到周考再到每天一套试卷,大家一看到试卷就头疼!而老师平时灌输的大道理则像一剂“强效止痛药”,大家服下之后就开始提笔开战。不想考大学的学生不是好学生,我们不是真正意义上的好学生,可我们也有一个大学梦。叛逆的我们就这样变成了听话的考试机器人,还是全自动的呢!

  地球围绕太阳转是自然规律,我们围绕试卷转虽说心甘情愿,可能更多的是无奈,高考那条独木桥,没练得过硬本领,谁想粉身碎骨葬身深渊?

  我们总自慰说现在多苦点以后就不苦了,就委屈一下绕试卷多转几圈吧……

  幽默曲:海水不可“都凉”,“拍马屁”也要集中精力

  在学校里,各科成绩都优秀的同学叫“资本家”,有几科突出的叫“地主”,只有一科不错或者成绩平平的叫“平民”。

  大家像鱼一样在知识的海洋里遨游,速度有快有慢,并不是每个人天生都是块学习的好料。上帝对每个人都是公平的,他为你关了一扇门,定会在另一个角落为你打开一扇窗。

  既然不能每门功课都优秀,为何不让其中一科突出一些呢?

  有的文科生数学不好就主攻英语,为了训练语感,每天早晨不读到口干舌燥嘴抽筋是不会甘心的。拍了英语几个月的马屁,成绩自然提高不少,面部肌肉也发达了,想想人家容易吗?

  最后他们的数学和英语成绩分别在地球的南北两极,形成极大的反差,文综成绩则在赤道与回归线之间徘徊。有时他们也发发牢骚,历史不就是从猿变成人吗?做不成“资本家”,也要活出个“平民”的样嘛!

  即兴幻想曲:现代版的梁山伯与祝英台,跟不上应试的节拍

  轻柔的风在悦耳的校园歌曲里穿行,拉开新一天的帷幕,有同学在晨曦中学习,也有校园里的“小情侣”在聊天……

  十七八岁的我们有着青春期的懵懂、幻想与叛逆,有时也想尝尝甜蜜的滋味,恋爱早已不是我们所避讳的话题。梁山伯与祝英台的爱情故事传为佳话,而现代高中生所谓的“爱情”,也许只是对异性一种单纯的喜欢,弄不好就是在上演一出荒诞的戏剧,青春是一种无法被证实的自负,现代版的“梁祝”浪费的何止是时间?

  高三是个关键时期,在错误的时间遇到对的人,终究还是个错误。谈恋爱是需要时间和精力的。为了考上理想的大学,我们恨不得一天有48小时,对于这份短暂的幸福,有多少人承担得起?又有多少人敢去承担?真正的幸福,应该在对的时间找到对的人,不然被推进补习大军,又得多熬一年……

  匈牙利狂想曲:作用力与反作用力

  付出不一定会有收获,但我们能从中感悟许多……

  学习从来都是苦的,如果学业是一朵莲花,最令人欣慰的回报一定是那清苦的莲心,一直苦到心里,才有那朵美丽绽放的莲花。

  我们怀揣着大学的梦想在高三奋战,这段日子有欢笑,有泪水,也有无奈,相信苦尽甘来。努力了,不管什么结果都不会让我们遗憾,正如泰戈尔所言:“天空中没有翅膀的痕迹,但我已飞过。”

  通往梦想的道路定是崎岖不平的,与同学一起努力,似乎有一种强大的凝聚力推动我们前进,在这段旅途中,我们会变得更加成熟与坚强。

  高三再高,也总要被我们踩在脚下!

  高三学生激励自己的文章:假如我是高三生

  假如我是高三生,我要把自己变成一个高手。我要学会总结方法和规律,就像老师说的那样,做到举一反三,触类旁通。我会让自己变得聪明,不被同一块石头一次又一次地绊倒。我要学会构建每门课的知识网络,就像一位高明的指挥,无论千军万马,也无论战场形势如何变化,都在他的掌控之中。

  假如我是高三生,我会有自己的特色。我发现不只是早晨适宜背诵,晚饭后也是记忆的黄金时间。我发现每次打饭,都要排15分钟长队,15分钟之后去,是最好的时机,那多出的15分钟,就成为我查漏补缺的格外收获。我发现分门别类整理的错题更正本,记录的不是自己的失败,恰好是走向成功的坚实阶梯。

  假如我是高三生,我要处理好各门学科的关系。我知道,要走向成功,每一门课都同等重要。我会根据各门课的特点,合理地安排时间,让所有的时间最大限度地发挥效益。我会根据我的强项和弱项,抓好强强补弱的工作。我不会把一个单词,机械地重复几十遍,当然也不会通过做很熟悉的题来满足自己的虚荣。

  假如我是高三生,我不会做思想的巨人,行动的矮子。我知道,学习,需要眼耳合作,手脑并用。既不能用眼睛代替嘴巴,也不能用思考代替练习。我不会老和学习最好的人攀比,徒增自己的自卑;也不会和成绩最差的人对照,为松懈寻找理由。我会实实在在站在自己的基础上,一步一个脚印地向上攀登。

  假如我是高三生,我会非常注意非智力因素的培养。我不会平时书写潦里潦草,寄希望于考场上工工整整;我不会平时不写作文,寄希望于考场上妙语连珠;我不会平时粗心大意,寄希望于考场上不出差错。平时像战时一样认真,战时才会像平时一样轻松。

  假如我是高三生,我也不做苦行僧。我很清楚,开夜车得不偿失,死用功事倍功半。我也不会一头扎进题海里——题目太多,一生一世都做不完。如果我感到烦闷,我会果断地来到操场上,通过一场篮球赛让烦闷烟消云散。在学习没有效率的时候,睡睡觉,看看电视,也不算奢侈,很可能正是高效的加油站。

  假如我是高三生,我会把老师作为我宝贵的资源。我相信老师就像一位负责任的厨师,会把每节课都尽可能做成一餐可口的饭菜。我相信所有不会的问题都会从老师那里找到答案。我相信老师知无不言,言无不尽,老师的经验,会成为我的经验;老师的智慧,会成为我的智慧。

  假如我是高三生,我要调整好自己的心态。高三生活很苦,很累,很容易陷入苦闷和彷徨。我会努力协调好人际关系,我会用我的踏实赢得老师的关注,用我的友善赢得同学的尊重,用我的努力赢得家长的信心。在我并不复杂的人际关系里,我始终能找到支持和力量,能感轻松和愉快。

  假如我是高三生,我既是高三队伍里的一员,又是一个独特的自己。我在集体里获取集体的力量,我在独特里得到独特的营养。无须刻意地追求成功,其实会必然地走向成功。

  高三学生激励自己的文章:高三学生的样子

  离“一模”考试,还有十多天的时间,高三的学生,都似乎进入了一个临战的状态,看着学生们的身影,很想描述高三学生当前的状态,于是写下了这个题目:高三学生的样子。尽管不同的学校,有着不同的高三学生群体形象;同一学校高三不同的班级,学生的群体形象也不尽相同;同一个班级,不同的学生,高三的样子也略有不同。但这些,都丝毫不能掩盖高三学生样子中一些普遍的、共性的东西。

  高三的学生,我们不妨观察观察自己以及朝夕相处的战友,用素描的方式描绘当下高三学生的状态;高三的家长,我们也可以悄悄地观察我们的孩子,饮食起居、情绪变化、成绩波动等,在我们的头脑中刻画一个高三孩子的临战状态;高三的教师,我们当然要观察研究高三的学生,课堂中的表现、作业完成的质量、心理变化和情绪反应、精神面貌,用我们手中的笔做一个简单的素描。也许,还有很多的东西难以描述,真正可以描述的只是“冰山的一角”。

  高三学生正在完成一种人生蜕变,慢慢地长大和成熟起来,记录蜕变的过程是我的责任。这样一种记录,对高三学生若干年之后,也许他不一定能回忆到,但他毕竟经历过,可以作为追忆的索引。对将要走向高三的学生而言,这样的记录,或许对他们如何面对的高三生活,更有价值。

  在我的观察中,我发现,一些高三学生不再沉迷或陶醉于自己的伟大理想中,变得更加现实,执着于如何过好当下的每一天,使得每一天都那么充实和丰富。并不是说,伟大理想不重要,重要的是将这个伟大理想悄悄地收藏,不留痕迹将这个理想显现为今天的行为中。因为,未来有着太多的不确定性或可能性,这样一种可能,或许只会扰乱我们的心绪,让我们变得更加焦虑、紧张、烦躁和不安。在每天的清晨,我们对着镜子的我们,笑一笑,让我们更好地接纳自己,认同自己,生活在有期待的每一天!

  在我的观察中,我发现,一些高三学生的日常生活不再是丰富多彩,而是变得更加简单和纯粹,学校家庭两点一线、复习作业考试三位一体,始终埋头于书山题海中,似乎外界任何一点动静都不会引起他的兴趣,学校的活动也懒得参加,家长的追问也懒得理会,更加沉默和寡言,但是一进入教室,就精神抖擞,一看到题目,两眼就发光,一见到分数,情绪就高涨,似乎进入了一种忘我的境界。事实上,简单和纯粹的背后,让我们更加专注于我们的目标。

  在我的观察中,我发现,一些高三学生的“身份”发生了变化,由“学生”身份变成了“考生”身份;同时,在高三的复习中,变得更加“功利”,一切“以怎样提高分数为学习目的”,开始对分数斤斤计较,自己的情绪随着分数的变化而变化,考虑问题都始终以“得分、多得分、得全分”为出发点和归宿点,慢慢的这些学生的分数提高很快,涨幅很大,走在了班级或年级的前面,学生们开始刮目相看。追求分数,本身并没有错,因为,分数就是硬道理。

  在我的观察中,我发现,一些高三学生的生活不再是懒慢散乱,而是有一种很强的节奏感,学习的事情安排得井井有条,分数的提高讲究得扎扎实实,时间的管理一步一个脚印,能够快速地进入状态,处处洋溢着青春的朝气与激情,在学习的每一个时间段里都讲究着效率,就连上厕所都要小跑步,慢慢地发现,这些学生身上发生了一种可喜的变化,一种精神状态的改变,这样一种改变对学生的影响却是深远的。事实上,积极的、忙碌的、高效的高三生活,应该值得提倡。

  在我的观察中,我发现,一些高三学生不再追求完美,不再指望五门学科齐头并进,不再希望一份试卷全部都能做完,但是有这样一种期待,就是在有限和可能的范围内,尽自己最大的努力做得充分一些,少留一些遗憾。换句话说,舍去一些东西,才能得到我们想要得到的全部或多数。于是,这样学生却能牢牢地掌握好自己的命运,在自己有限的智商和情商的范围内,却将自己的成绩提高做到了极致。这样的高三生活,是清醒的、明智的,是富有成效的。

  在我的观察中,我发现,一些高三学生不再保持以往的矜持,不再对自己的问题沉默是金,脸皮的厚度,在高三这一年随着时间的推移,逐步在提高。于是,看到一下课后,学生们迅速围到老师面前,深怕由于自己的动作慢一拍,被别的同学抢了先,尽管教师上完课后很是疲劳,但仍然面带微笑,很有耐心地为学生讲解他们提出的问题或困惑。其实,一个人的自尊,与脸皮的厚度,并没有一定的因果关系。尊严,这个东西,一定要靠实力说话。高三学生的尊严,在哪里?在自己的期待里!高三学生的尊严,在哪里?在自己的拼搏里!高三学生的尊严,在哪里?在自己的高考里!