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一年级语文小青蛙课件

时间:2018-01-27 一年级 我要投稿

  语文小青蛙课文的教学开展是为了帮助学生们懂得保护动物。下面就随小编一起去阅读一年级语文小青蛙课件,相信能带给大家帮助。

  一、课文说明

  这篇课文是一首小诗,通过写我因为喜爱小青蛙而捉了一只,妈妈教育我,青蛙妈妈也爱它,等它回家的故事,告诉我们要爱护青蛙,爱护动物,同时也要讲爱护的方式。

  二、教学目标

  1.认识14个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。

  2.自主积累词语。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  三、教学准备

  青蛙图片两张,生字卡片,课前布置收集有关青蛙的资料。

  四、教学时数

  2课时

  五、教学过程

  第一课时

  (一)猜谜导入,激发学生兴趣。

  同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?(青蛙)老师板书课题贴图。

  问:这是一只怎样的小青蛙呢?

  学生发言后齐读课题。

  (二)自由读课文。

  1.请同学们把书打开,借助拼音来自读课文,也可以问一问同桌。

  2.同桌之间互相读,相互纠正读错的地方。

  3.教师配乐朗读,学生注意听生字的读音,听听是否与自己读得一致。

  4.全班齐读课文。

  (三)自学本课生字。

  1.学生再次读课文,把生字用“○”画出来,把要求会写的字用“=”画出来,想想自己用什么办法记住它。

  2.小组合作学习,互相读一读,说一说,看谁的办法多,生字记得多。

  (四)检查自学情况。

  1.教师出示生字卡片,指名认读生字。

  2.教师出示有关图片,让学生给图片贴生字,增加记忆。

  3.找朋友认读生字。

  4.说一说,你记住了哪个字?用什么方法记的?

  5.把生字放回文章中,全班再读课文。

  (五)指导书写。

  1.认识笔画:撇点,教师在田字格中范写。

  2.学生描红,仿写。

  第二课时

  (一)复习。

  青蛙 回答 捉回家 放学 为什么 等 爱妈妈

  (二)学习课文。

  1.教师范读课文,同学们想想课文讲了一件什么事。板书:捉——放。

  2.全班自由读,数数这首小诗一共有几句话(三句话)。

  3.指名分别读这三句话,其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。

  4.以小组为单位合作学习。

  5.小组汇报,汇报时先读句子,再说意思,其余的小组给予补充。(第一句写我爱小青蛙,所以捉了一只带回家)板书:捉。

  师:如果你就是那只青蛙,你被捉走了,你会想些什么?会说些什么?(启发学生想象,教师贴图“难过的小青蛙”)。师:妈妈看到后,是怎样对我说的?

  另一组汇报第二句,教师板书:劝、放

  教师质疑:这句话有没有不懂的地方?帮助学生理解“劝”的意思。妈妈的心情怎样?谁能把这句话读好?

  指导朗读:让学生看板书试着背诵前两句话。

  学生齐读第三句,想一想这句话告诉我们什么?(这句话告诉我们妈妈让我放小青蛙的原因)。

  你知道妈妈让我们放小青蛙的原因吗?教师板书:笑、也爱,让学生谈谈什么叫“也爱”。启发学生想想妈妈是怎样爱自己的,再结合课文理解妈妈的话。(一个“笑”字可以看出,妈妈爱我,喜欢我)指导朗读这句话。

  6.启发想象。

  听了妈妈的话,你会怎么想,怎样做?课文中并没有告诉我们,你能补充完整吗?

  出示练习:听了妈妈的话,我。

  教师:老师被你们的行动打动了,你们真是一群可爱的孩子,此时小青蛙也回到了妈妈身边,它一定会感谢你们的。出示图:“快乐的青蛙”,放音乐《小青蛙快回家》。

  7.小青蛙终于回到了妈妈身边,我们都替它感到高兴,现在,我们一起带着感情把这首诗齐读一遍。(配音乐读)

  这么好的一首诗,你愿意把它背下来吗?

  8.指导背诵,学生自由背诵,再填空。

  我爱(),提了一只(),妈妈见了(),()放了它,我问妈妈(),妈妈()来回来:青蛙妈妈(),等它()。

  指名背诵,介绍方法。

  (三)总结全文。

  同学们,听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料,谁愿意给大家汇报一下?(学生汇报)

  通过同学们的介绍,可以看出青蛙是一种有益的动物,所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围,还有许多动物对人类有帮助,而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来,保护动物,保护我们美丽的大自然。

  (四)作业。

  1.背诵课文。

  2.自主积累词语库。

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