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月光曲第二课时课件

时间:2018-02-05 编辑:丽花 手机版

  教学目的:

  1、将音乐融入语文课堂,借助音乐形象解决语言文字。抓重点词句,感受课文描绘的美好意境,触发学生的情感体验,进行美读训练。

  2、尝试探究性、创造性阅读,激发学生自读自悟、自主学习的兴趣。

  3、培养学生的想象、联想能力。

  教学过程:

  一、激趣导入。

  1、同学们,上一节课我们已经初读了课文,初步了解了贝多芬谱写《月光曲》这一传说故事的内容,大家想不想听听这首著名的乐曲呢?现在就让我们一起走进这美妙的乐曲中吧!(播放《月光曲》片段)

  2、能说说你的感受呢?(交流,对学生不同的感受都给予肯定。)

  二、直奔中心段,感受月光曲美好的意境。(8-9自然段)

  1、兄妹俩听着贝多芬先生再为他们弹奏的一支乐曲时,课文是怎样描述的?(打开课文,自读有关段落。)

  2、同学们,课文中有一幅插图,这个情景多美:蜡烛灭了,屋子里的一切好像披上了银纱,那么白,那么亮,那么美。现在就请你们把眼睛闭起来想一想,月光怎么清幽,小屋子里是什么情景?屋子里人物的形象怎么样?然后请你们讲一讲这幅图。(学生各自准备,同座两人对话。)(教师适时点拨观察图画的方法。)

  3、请一位同学来说一说图画内容。(即课文第8自然段)

  4、刚才我们图文结合,知道课文是通过贝多芬的琴声,引起皮鞋匠、盲姑娘的美妙的联想来写的。

  现在我们再读读课文有关段落,并在读课文有关段落时,要带着这样一个问题边读边思考:在这些段落里哪些句子是写实实在在的事物,哪些句子是联想句?请用~~画出实实在在事物的语句,用画出联想的语句。

  5.再读,感受音乐之美,语言之美,以及课文所描绘的画面之美。

  6.请交流一下,你们刚才所画出的语句。

  7、师生交流总结。(请几位学生说一说交流的结果)

  8、再听录音朗读课文第8、9自然段。

  9、兄妹俩听了贝多芬先生的乐曲后怎么样?(陶醉了。)

  三、回读全文,探究贝多芬的创作情感。

  1.学到这儿,我不禁产生了疑问:贝多芬为什么会弹出这么美妙的琴声,是什么情感促使他弹出这么美妙的乐曲呢?请大家再次把课文读读,从文中的重点词语中找寻原因。

  2.创造性地阅读。(先自读感悟,再讨论合作。)

  3.交流。(根据学生的反馈信息随机调整,随机点拨。)

  A出于对兄妹俩的同情。

  语段:兄妹俩的对话。(请两位学生分角色朗读兄妹俩的对话。)

  ①重点研读:随便说说。

  ②引导体味:你觉得贝多芬听了兄妹俩的对话,会怎样想?

  B是因为盲姑娘爱音乐,懂音乐,是贝多芬先生的知音。

  语段:盲姑娘与贝多芬的对话。(请两位学生分角色朗读盲姑娘与贝多芬的对话。)

  ①多纯熟感情多深

  ②贝多芬没有回答,其实他心理会怎样想呢!

  C是当时的环境使贝多芬触景生情。

  语段:第八自然段。(全班齐读第八自然段。)

  引导感悟:披上银纱格外清幽等

  4.情境朗读。

  5.引读最后一段。

  四、教师总结、提升。

  1、贝多芬先生的这支著名乐曲的创作,得益于他的这一次散步。同时也表现了他对音乐的执着与痴迷。

  2、同学们,我们无论做什么事,都要向贝多芬先生有一种执着与热情,向着一定目标奋斗,勇攀高峰。

  五、布置作业。

  搜集和欣赏贝多芬的音乐作品。

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