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人教版四年级语文下册记金华的双龙洞教学设计PPT课件

时间:2017-12-25 编辑:晋弘 手机版

  3.记金华的双龙洞

  第一课时

  教学目的:

  1.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱。

  2.了解作者的游览顺序。

  3. 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

  教学重点:

  1.了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。

  2.理清课文的条理。

  教具准备:

  介绍双龙洞的VCD,课文录音带

  教学方法:

  自学法朗读感悟

  教学过程:

  一、 创设情境,揭示课题。

  1.谈话。

  同学们,你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天,我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游,你想去吗?

  2.播放配乐的课文录音。

  3.出示课题,释题引入。[板书:记金华的双龙洞]

  (1)课题中的“记”是什么意思?

  (“记”即记录之意,记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)

  (2) 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢,让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞,好吗?请同学们快速朗读课文。

  二、 探寻游踪,理清条理。

  1.文中写到洞中双龙的句子有哪些?(这是“双龙洞”名称的由来)

  2.作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?(游览顺序)

  3.课文主要写了哪些景点?根据作者游览的顺序,画一张游览示意图。(四人小组合作)[板书]

  4. 汇报交流,理清作者游览的路线。

  金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞

  三、 品读交流,理解深化。

  (一)品赏路上的见闻。

  1.从课文中找出有关的句子来读一读。

  2.交流:作者看到了什么?听到了什么?[板书:山色水声]

  3.引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。

  4. 理解句子“一路迎着……变换调子。”

  (老师朗读,学生想象,播放VCD)

  (二)游览外洞和内洞。

  1.自由读第4自然段,外洞有什么特点?(洞口宽,洞内大)

  [板书:宽、大]

  2.导读“洞口很宽,像……。走进去很大,仿佛……”

  体会打比方的独到之处。

  3.我们随叶圣陶爷爷来到外洞,必须干什么?四人小组研读第5自然段,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。

  4.交流:读了第5自然段,你知道了什么?

  A:孔隙的特点——窄、矮 [板书:窄、矮]

  B:作者的感受——好奇、险 [板书:险]

  5 .朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。

  6. 我们来到内洞,发现了什么?

  先自己理解第6自然段,再同桌交流。

  A:内洞的特点—— 黑(一团漆黑)、

  奇(洞顶双龙,洞内石钟乳、石笋)、

  大(比外洞大得多)

  [板书:黑、奇、大]

  B:作者的感受——变化多端、颜色各异、很大

  四、 情境再现,总结延伸。

  1.说话训练。

  假如让你当游双龙洞的一个小导游,你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?(根据游览示意图,注意导游的用语。)

  2 .有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。

  3. 总结:

  叶老游完此洞后依然兴致勃勃,又沿着溪水往上走,去观赏上一个洞——冰壶洞,冰壶洞另有一番美丽的风光。他写了另一篇游记,编在中学课本里,大家可以找来一读,也可以查阅有关的资料。

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