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语文四年级21课搭石课件

时间:2021-03-22 10:32:02 四年级 我要投稿

语文四年级21课搭石课件

  语文四年级21课搭石课件1

  学习目标:

语文四年级21课搭石课件

  1、认识7个生字,会写11个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。

  3、学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。

  教学重难点:

  1、让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美;

  2、学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。

  教学流程:

  一、齐读课题,谈谈对搭石的了解。通过预习,你对搭石有哪些了解?

  二、学习第一自然段

  自读本段,你明白了什么?人们是怎样挑选、摆放搭石的?找出文中的词语理解体会。

  “平整方正”是为了让人们……按照“两尺左右”的间隔均匀摆放是为了……从中感受乡亲们的善良、质朴。

  三、提纲挈领学习2——4自然段

  在这美丽的山村,搭石成了一道亮丽的风景,让我们睁大眼睛发现美、一起来欣赏美。

  1、指名分段读二三四自然段,边听边想象,说说你都见到了哪些美丽的画面。

  2、生谈自己发现的'美

  ①老人及时调整搭石

  ②一行人协调有序地过搭石

  ③两人相遇,招手礼让;遇见老人,背负过溪。

  3、欣赏第一幅:读段落想象,老人踩到不稳的搭石会怎样想,表情、动作会怎样?挑选合适的石头时,会怎样想怎样做?满意离去时,会是怎样的心理、表情、动作?

  讨论后表演有感情地朗读。

  4、欣赏第二幅:听读,说说你看到了什么,听到了什么?理解“紧走搭石慢过桥”,进一步感受乡亲们相亲相爱,生活默契,所以动作协调。配乐感情朗读,读中体会美好情感。

  5、欣赏第三幅:用自己喜欢的方式读拿起笔发现美、寻找美。然后各抒己见。重点体会“理所当然”感悟每一位乡亲都是这么做的,都具有无私奉献精神。

  四、用朗读来理解最后的段落

  在反复的朗读中,悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照,也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。

  语文四年级21课搭石课件2

  一、导入:

  作为一个威海人,你喜欢我们的家乡吗?送几幅美景给大家吧。(课件)漂亮吗?是啊,我们威海是多么的美丽多娇,我们多么喜爱我们的家乡。(课件)这是作家刘章爷爷的家乡,同我们一样,他也深深的爱着自己的家乡,今天我们就跟随刘章爷爷的笔触,一起去拜访一下他的家乡。今天我们一起来学习《搭石》。

  二、字词

  汛期 暴发 猛涨 间隔 谴责 脱鞋绾裤

  懒惰 平衡 一行人 清波漾漾 人影绰绰

  (单读 领读 齐读)

  三、导读

  1.按照你喜欢的方式快速读课文,并想一想什么是搭石?(积极评价学生善于读书和思考)

  试想一下,如果没有搭石,人们怎样过小溪?(人们出工、收工、赶集、访友,来来去去,必须脱鞋绾(wǎn)裤。)

  什么是绾裤?(卷起)

  当你出工的时候怎么过?收工的时候要—— 赶集要—— 访友要—— 来来去去都必须——

  你有什么感受?(太麻烦)

  有了搭石就就免去了这种麻烦,我们应该感谢搭石,带着这种感激之情一起来朗读(进入秋天——)

  2.就是这么普通的石头,在作者眼中却是最美的风景,细读2——4自然段,画出你认为最美得句子,(朗读并交流)

  如果你是那位老人,遇到搭石不稳你要怎么做?

  你是后来的过路人,走过老人重新搭好的搭石,会感受到什么?带着这种感谢之情通过读课文表现出来。(单读 比读 齐读)

  (齐读)“搭石,构成了家乡的一道风景。”

  3.你还在哪里发现了美?(3段)

  今天老师也带来了几块搭石,咱们现场走走吧。(现场表演)

  你为什么走的快?(紧走搭石慢过桥)

  你想不想超过他?

  (三个人一起走表演)“前面的抬起脚来,后面的紧跟上去”

  用课文中的一个词表示(协调有序)

  一行人走在大石上,不仅是一道美丽的风景,还是一首跳跃的小诗。(课件 配乐朗读)

  4、是啊,我们的生活中处处都存在这种美,一个谦让的动作,一句简单的对不起,都能令人看到人间的美。可是我们的城市有时候却也会出现和这种美相悖的情景:人行横道上汽车和行人争相过马路,公交站点人们蜂拥挤上车,收款台随意插队,等等,看到这些,我们多么羡慕刘章爷爷家乡的搭石。同学们,让我们齐读最后一段:

  “一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。”

  5、要是面对面走搭石,又是一种怎样的情景?

  你有什么感受?

  如果年轻人遇到老年人走搭石会是什么情景?

  刚才读的文字,有一个字令老师心头一颤,哪个字?

  做“伏”的动作。

  这位年轻人,你用不用老人感谢?(反复问)

  为什么大家都不用感谢?用文中的一个词来说。

  (理所当然)怎么理解这个词?(学生发表看法)

  (带着这种情感捧起课本自由朗读这一段)

  想一想,在我们的生活中还有哪些这种理所当然的美?

  (学生发表看法)

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