三年级英语上册第六单元课件
教学内容与分析 Let’s talk：本部分主要通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的情景，呈现核心句型How many…?的语意及语用情境。 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Count and say：本部分练习所学Let’s talk 的重点句型How many…?,通过询问不同物品的数量，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。
教学目标
1．会听、说、认读单词five,初步掌握数词1-5。
2．会用How many…? 询问不同物品的数量并作答，听懂，会用句型This one, please.表达自己想要的物品。
3．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关物品数量的信息。
4. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点 教学重点：
1、询问不同物品的数量并作答的句子：How many…? Five/….
2、初步掌握数词1-5。
教学难点：Sure的读音，plates的发音，five中v的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
教学准备 1. 教师准备数词1-5的图片和单词卡。
2. 教师准备Let’s talk的录音和挂图。
3. 教师准备Count and say的挂图，和不同数量的各种物品。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1.日常口语会话练习。
2.师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。
在唱歌的过程中重点引导学生说出数字One-five，并试着说出six-ten.能多数的多数一数。
二、新课展示（Presentation）
1. 让学生观察Count and say部分的图片：
What can you see on the table?
I can see books, crayons, monkeys, pencils….
引导学生理解复数的含义，并引出未学过的物品：candles/balloons/teddy bears/cards.并熟读。
（此时可加上plates的教授）
2. 利用Count and say部分的图片，教师发问： How many books?带领学生一起数one-two-three.然后回答出：Three.引出重点句型。
教师继续问桌上不同的物品，并挑接受能力强的学生作答，引导学生理解How many…?的意思。
3. 学生看Let’s talk的挂图猜测人物对话，然后教师播放 Let’s talk的录音，帮助学生理解This one, please.用来表达自己想要的物品，进而帮助学生理解整个对话。
4. 播放Let’s talk的录音并跟读,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：This one, please.的发音，Sure.和Five的发音。注意适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。
5. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。
6. 分角色朗读、表演对话。
7. 利用图片卡使学生会数1-5。
8. 利用教室里的实物（比如学生的文具，门窗，等等），用How many…? 做问答练习。
三、趣味操练（Practice）
1. 小组比赛，模仿Let’s talk的进行对话练习，表现自然大方得体的小组为优胜组。
2. 以接龙的形式让学生做Count and say部分句型练习。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 学生以小组为单位，每组分发物品卡片，每人试着用Let’s talk的句子“买到”自己想要的东西。新课 标 第 一网
2. 用本单元配套练习册P37第一二题进行对话操练。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 根据对话创编新对话。
小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Uni6: A Let’s learn & Let’s chant 课时 2 主备人
教学内容与分析 Let’s learn：本部分以Sara和Chen Jie在公园捉迷藏作为情境，呈现要学习的5个数字单词：one, two, three, four, five。
Let’s chant：本部分是通过跳绳活动，编成一组有韵律的歌谣.来巩固所学5个数字单词one-five。
教学目标 1. 能听说、认读5个数字单词：one, two, three, four, five。
2. 在巩固单词音义的基础上，强化单词形的认读和记忆。
3. 在数词掌握的基础上，对Let’s talk的重点句型进行强化练习。
教学重难点 教学重点：数字单词：one, two, three, four, five的认读与区分。
教学难点：1. three的发音，five中ve的口型、发音。
2. four, five的区分练习。
教学准备 1. 教师准备Let’s learn & Let’s chant的录音。
2. 教师准备5个数字的图片和单词卡片。
3. 教师准备投影仪。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 师生做日常口语练习:
T: Good morning. Ss: Good morning.
T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you? …. Ss: Fine, thank you.….
2. 邀请几组学生表演本课A部分Let’s talk 的对话。
二、新课展示（Presentation）
1. 师生共唱歌曲“Ten little candles” ，边唱歌曲可以边表演动作。
2. 让学生再听歌曲一遍，并向学生提出任务：看谁能把歌曲里面出现的数字“抓”出来？
进而引出数词one—five的学习。
3. 认读区分one, two, three, four, five的单词卡片和图片。教师注意强调three的发音，five的发音，并对four和five做区分练习。
4. 教师出示上节课Count and say的投影图，用How many…? 进行提问，对数词做一个替换练习，同时加强对上节课句型的巩固。
5. 利用投影仪呈现Let’s learn的图片，找到one, two, three, four, five，这些单词。然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。
6. 播放Let’s chant的录音，引导学生理解短文，并渗透感知音韵。
7. 听Let’s chant录音第二遍，边说边做动作。
三、趣味操练（Practice）
1. 小小翻译家
教师报英语，学生记录翻译出教师说的数字是什么。
教师可以报常用的紧急电话，像110，119，120, 114,12315等等。
教师也可以报电话号码，车牌号码等。
2. 小组活动：音形配对
学生分组，小组长引导大家快速将数字和单词卡片进行配对。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 小组活动：创编对话
创设情境，比如我们要去买文具，买鲜花等，仿照A部分Let’s talk，运用所学数字自编对话。并挑小组上台表演。
2. 做配套练习册P37三、四题。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读新单词：one, two, three, four, five，会在相应情境中用英语数字。
2. 理解并有节奏的唱会Let’s chant。 二次备课
教学板书
教学反思
小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit6: A Letters and sounds 课时 3 主备人
教学内容
与
分析 本部分主要学习Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这六个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。
教学目标 1 能听、说、读、写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母。
2. 能听、说、读以字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz开头的例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。
3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。
教学重难点 教学重点：1.学习英文字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz，能够听说读写。
2.能听懂会说例词umbrella, under; vet, vest; wet, water; fox, box; yellow, yo-yo; zoo, Zip。
教学难点：1.大写U, Y, 小写x, y的笔顺,小写y的书写格式；u, v的区分。
2.印刷体与手写体的区分。
3.umbrella的发音强调；vet, wet的发音不同；Fox, box的发音。
教学准备 1. 教师准备Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母大小写卡片两到三份。
2. 教师准备Letters and sounds的录音。
3. 教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。
4. 教师准备所有26个字母的卡片。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 师生做日常口语练习:
T: Good morning. Ss: Good morning.
T: Nice to meet you! Ss: Nice to meet you, too.
T: How are you? …. Ss: Fine, thank you.….
2. Let’s count together, from 1-10。数数字的同时闪卡，对数字做一回顾。
1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。
（1）教师出示字母卡让学生认读字母。
（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Tt中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。
2. 字母书写教授：
（1）教师在黑板上书写大小写字母Uu，让学生观察：几笔写出？如何占格？
（2）让学生想象字母Uu像什么？并引导学生找一找生活中像Uu的物品。
（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。
（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。
（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。
（6）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz。注意大写Y、小写x, y的笔顺,小写y的书写格式。以及u, v的区分。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师呈现umbrella和under的图片，重点引导学生理解under的意思(可联系Oo的例词on来区分理解)。
（2）教师读单词umbrella和under,让学生跟读模仿。
（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ / / /,让学生感知Uu在单词中的发音，然后引导学生推断Uu作为单词首字母的发音。
（4）教师以同样的方法教授Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。注意带读区分vet、wet的发音,box, fox的发音。
3. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。
4. 完成Listen and circle活动。
5. 对26字母做整体回顾复习：闪字母卡，过例词卡。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏：看谁拿得快
教师可将字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。
2．小组比赛：对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生读出单词且指出该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。
四、扩展性活动（Add-activities）
做本单元配套练习册P38第五第六题（第六题可放在字母书写教授环节做）。
五、作业（Homework）
1.听录音，跟读字母和单词。
2.工整书写Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz六个字母十遍。
3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。
小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit6:B Let’s talk & Let’s play 课时 4 主备人
教学内容与
分析 Let’s talk：本部分通过Sam的生日party上，Sara给 Jone介绍Sam,Jone与Sam交流的情景，提供要学习的核心句型How old are you? I’m … years old.并能使用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
Let’s play：本部分通过翻卡片让学生互相问答的形式，运用练习Let’s talk 部分的重点句型How old are you? I’m … years old.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。
教学目标
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用How old are you? I’m … years old.来谈论年龄，能使用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
3. 培养孩子们礼貌为别人送上生日祝福，尊重疼爱妈妈的情感。
教学重难点 教学重点：
1. 运用句型How old are you? I’m … years old.谈论年龄。
2. 在情境中运用Happy birthday! 为他人送上生日祝福。
教学难点：birthday中的th音，brother的读音；I’m … years old.的读音。
教学准备 1. 教师准备Let’s talk部分的挂图、录音、相应人物头饰。
2. Let’s talk部分的句条两到三份。
3. 前面学过的数字卡片, brother图片。
4. 学生准备姓名卡片和数字卡片。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 游戏：对号入座（Matching game）
用来复习数字单词。
分别将已学过的数字单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
2. 教师播放歌曲Happy birthday to you，引领学生跟唱。这首歌曲耳熟能详，引导学生大声唱，引出接下来的对话情景。
二、新课展示（Presentation）
1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk部分的挂图、录音。并利用图片对brother进行练习。
2. 教师教师继续播放录音，学生跟读学习陌生的句子。
教师引导学生初步理解对话大意。
3.用数字单词卡片对How old are you? I’m … years old. 进行问答操练，引导学生作答。并对Happy birthday! Thank you.进行操练。
4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5. 学生分角色朗读对话。
6. 学生自己做姓名和数字卡片，同桌之间对 Let’s play 进行问答操练。
7.教师挑学生与自己做问答练习，运用学过的问姓名，问好，问年龄等等的句子，进行一个多方位的句型练习。
三、趣味操练（Practice）
1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3. 小组活动
全班分小组，利用自制的数字卡片、姓名卡片，小组之间用本单元A&B部分的Let’s talk的句子，自拟对话进行操练。
然后选小组上前表现，教师总结点评。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 利用Let’t talk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。
2. 利用配套练习册P39第一、二题练习句型，完成P40第五题。
五、作业（Homework）
1. 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2. 鼓励学生小组创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。
小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit6:B Let’s learn & Let’s do 课时 5 主备人
教学内容与分析 Let’s learn：本部分通过孩子们谈论自己年龄的场景呈现要学习的5个数字单词：six, seven, eight, nine. ten。并运用句型I’m …years old.进行巩固练习。
Let’s do:本部分是通过Show me six/seven/eight/nine/ten. 五个指令短语，练习数字单词，并按照指令做出相应的动作。
教学目标 1. 能听说、认读、辨认5个食物单词：six, seven, eight, nine. ten,学生能用How old are you? I’m … years old.谈论年龄。
2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。
3. 培养学生尊老爱幼的情感。
教学重难点 教学重点：进一步学习数字单词：six, seven, eight, nine. ten。
教学难点：
1. six, seven, nine.的发音不易到位，教师要注意纠正。
2. Let’s do 部分是关于数字的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
教学准备
1. 教师准备Let’s learn & Let’s do的录音。
2. 教师准备数字图片、单词卡片、Let’s learn部分的挂图。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 小组表演（上节课作业）：利用A&B Let’t talk的句子创设情境编新的对话。wwW. x kB 1.c Om
2. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的数字单词，利用句型How old are you? I’m … years old. 练习。
二、新课展示（Presentation）
1. 承接刚才的复习，教师利用数字图片，引出新的5个数字：six, seven, eight, nine. ten。
2. 认读six, seven, eight, nine. ten的卡片和图片。注意辅导学生的发音，six, seven, nine的发音不易到位，教师要注意纠正。
3. 把所有的数字1-10图片、单词贴黑板，用How old are you? I’m … years old.与学生进行问答练习。
4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
此时要注意教给学生英文名字的读法，对英文名与汉语名字稍作区分。
5. 教师边做动作边说Show me six/seven….使学生理解该句子的意思，然后挑学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
6. 分小组由小组长说，组员做动作的形式对Let’s do进行练习。
7. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。
三、趣味操练（Practice）
1. 游戏 Matching game快速配对
把学生分成两组，教师将1-10个数字图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。
2. 游戏 What’s missing？什么不见了？
教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。
3. 游戏Passing the message传悄悄话
把学生分组，每组第一个学生上台抽一张单词卡（不得让其他同学看到），然后放下单词卡回到座位上。等老实说One, two, three, go!时。学生以悄悄话的方式用句子：I’m six years old.逐个传递，最后一位同学到讲台找出所说数字对应的单词卡。速度快且准的小组获胜。
四、扩展性活动（Add-activities）
1. 做配套练习册P39第三题，P40第四题。
2. 将歌曲Ten little candles进行改编。
五、作业（Homework）
1. 听说、认读5个数字单词：six, seven, eight, nine. ten。会用英语把它们教给同学、家长。
2. 理解并会运用Let’s do的指令句子。
小学 三年级英语（上册） 电子备课
课题 Unit6:Start to read &Let’s check 课时 6 主备人
教学内容 本节课是综合复习检测课，通过做Start to read的练习题，以及Let’s check的听力，复习本单元所学重点词汇（数字单词）和基本句型。
教学目标
1. 通过听，说，读，写，复习字母（Uu-Zz）和本单元的数字单词。
2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
3. 学唱Let’s sing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
教学重难点 教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：1.培养学生正确的听力习惯。
2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。
教学准备 1． 教师准备本单元数字单词卡片，字母卡片。
2． 教师准备Let’s check以及Let’s sing的录音。
3． 教师准备一份生日party场景挂图。
教学过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1. 师生共同唱歌曲“Ten little candles”，引领学生跟唱。可将物品在歌词里逐步替换，复习学过的数词和名词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习数字单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。
2. 教师呈现一幅生日party场景图，问学生：Who can you see? What are they talking？引导学生用本单元重点句型做问答练习。
3. Flash cards
教师快速呈现数字图片，学生以最快的速度说出；然后找学生将图片与单词对号入座。
4. What is missing?
利用刚才黑板上的数字词汇，给学生20秒的时间默记，让全体学生转过身或者闭上眼睛，教师取下其中一张卡片，然后学生转身回答老师问题：What is missing?
二、新课展示（Presentation）
1. 教师带领孩子们一起recite Unit6的两个Let’s talk. 将两组对话综合成为一组对话，然后分小组比赛表演。
2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。
3. 给单词卡片造句子，看谁造的又对又多。
三、趣味操练（Practice）
Start to read（注：可以给学生限时完成P63的内容）
1. Find and say
A. 引导学生圈出字母。
B. 要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
C. 让学生用句子表达I see V, X, u….
2. Read tick and match
A. 引导学生读出图片上的数字单词。
B. 找出对应的单词，标出来并连线。
Let’s check
1. Listen and tick
首先要强调注意听力事项。
A. 先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。
B. 教师播放录音，然后请几个同学校对答案。
C. 播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
2. Look and circle
A. 给学生两分钟时间圈，看看谁完成得快。
B. 找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。
Let’s sing （Ten little candles）
A. 教师略讲歌谣的词意（之前已经一起熟悉过了），与学生一起唱。注意此时不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
B. 教师播放歌曲，学生跟随录音唱两遍。
C．把歌谣的学唱融入到以后的每节课当中去。
四、扩展性活动（Add-activities）
做配套练习册Part C，教师引导学生认真读题目要求，注意第一题的字母书写，做到做题工整，养成良好的做题习惯。
五、作业（Homework）
1. 整体复习Unit6，要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2. 在朋友或者家人的生日party上试着用英语与他人交流。
[三年级英语上册第六单元课件]相关文章：
2.三年级英语上册第三单元课件：《We Love Animals》
10.三年级的英语第一单元课件