【教学目标】
一、知识与技能
1.了解区域的含义。
2.学会以两个不同区域为例，比较人类活动的区域差异。
3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。
4.掌握阅读信息复杂(包括分层设色、等值线等信息)的区域地图的技能。
二、过程与方法
1.使学生学会将地理基础理论应用于实践的学习与研究方法，培养地理学科综合能力。
2.掌握探究性学习的过程与方法。
3.培养学生从时间与空间尺度建立辩证地、动态地、联系地看待和分析问题的地理思维能力。
三、情感态度与价值观
1.培养对地理的兴趣与信心。
2.树立正确的人地观与科学发展观。
【教学过程】
一、区域
(一)概念：在地理差异的基础上，依据一定方法划分出来的地球表层的空间单位。
师：区域是我们人类活动的基础，也是地理研究的重要内容，区域的主要特征是什么呢?请大家阅读中国气候类型图。思考如下问题：
1.中国气候类型图划分出了几个气候区域?划分的依据是什么?
2.气候区的边界是明显的，还是过渡的?
3.同一气候区内部的气候特征有什么特点?
4.是否可以将下列的一些气候区合并为更高一级的气候区?
(学生讨论回答后教师总结)
师：以上我们讨论了气候区，但是还有各种区域，例如行政区、经济区、居住区等等，在回答上述问题的基础上，我们认识到区域的一些特性，1.区域的内部特性：(1)内部具有某些方面的共性和结构的一致性;(2)内部某些方面有相关性;(3)内部具有共同的职能。?2.区?域具有不同的空间尺度，具有级别。3.区域具有整体性、差异性和开放性。
(二)特征：
1.具有面积、形状、边界等区位特征。
2.内部性质相对稳定。
3.具有不同的级别。
师：我们认识到每个区域都有特定的地理环境条件，对人类活动产生不同的影响，从而影响到区域发展，下面我们再来对比探究不同区域的地理环境如何对区域发展产生影响。
二、地理环环境差异对区域发展的影响
师：对比区域特征是地理学科非常重要的研究方法，需要注意以下环节：第一，确定对比的区域;第二，明确所对比区域的空间尺度与空间位置;第三，明确所应对比的要素或主要内容;第四，阅读相关区域地图，获取信息，进行全面对比，综合分析。在区域对比中尤其要注意提高阅读区域图的技能水平，以便获取更多的信息，并能进行严密推理，得出科学的结论。
师：请大家阅读课本上图1.1和图1.2两个区域图，对比两个区域的地理环境有何差异?以及地理环境的差异对区域发展的影响有哪些?
(小组讨论)
师：请大家分小组来共同研究，首先确定将对比两个区域的哪些方面?在从两幅区域图上寻找相关信息进行论证，在组内交流，形成观点后，派代表来阐述。
师：在区域对比中，阅读区域地图是最重要的地理技能，下面我们先来了解一下，如何阅读区域地图。
师：(教师进行方法引导)阅读区域图的技巧主要有以下一些方面：1.确定区域的位置，可以通过海陆位置、经纬网、标志性地理事物，如城市、河流、湖泊等来确定和描述区域位置;2.判断重要地形特征、河流特征与气候特征。在长江三角洲区域图中，气候特征借助等温线与等降水量线来表达。3.学会如何判断等值线，判断等值线的方法主要是：首先，确定地理数据表达的内涵与主要的数据范围，是气温还是降水量，是否为年均气温还是月均气温，属于何种热量带与干湿区等;其次，判读等值线的空间分布，也就是具体的数量在空间上的变化情况，从而判断影响等值线分布的因素，?第三?，判读等值线的疏密与弯曲的形态，推断影响其形态的因素。4.综合图中信息，描述该区域的地理特征，并从中推导出人类活动与区域发展的情况。
师：在进行区域地图的对比阅读时，我们可以列出一个表格来填出从图中我们获取的信息，并依据信息来推断区域发展。
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