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二年级日月潭教学课件

发布时间:2017-08-27 编辑:银凤 手机版

  日月潭位于台湾阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村,旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭,亦名水里社。

二年级日月潭教学课件

  二年级日月潭教学课件

  教学目标

  1、会认9个生字,会写12个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。

  3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感

  教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  教学难点体会热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  教具准备多媒体课件

  导 学 过 程二 次 备 课

  第一课时

  一、 谈话导入

  1、师:同学们,大家都知道,咱们的祖国可美了,你以前去过哪些美丽的地方?自由说

  2、师:同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美,吸引了许许多多的中外游客,它就是日月潭。

  (点击课件出示课题,生齐读课题)

  读了课题,你想知道什么?

  引导学生提出问题,简单归纳并把它们写在黑板上

  3、师:你们真会提问题。现在,孙老师就带着大家一同去日月潭看看,再读读课文,相信这些问题你们一定能自己解决。

  二、 初读课文,识记生字

  1、师:请各位小旅客系好安全带,我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭,请大家观看录象。(课件播放录象)

  2、师:各位小旅客,刚才看见了日月潭,你有什么感受?

  3、师:要想欣赏日月潭的美景,我们得来读读课文,如果有不认识的字借助拼音多读几遍,也可以用其他的方法解决。看谁最先读正确、流利。

  (学生自由大声读,师相机指导,遇到读书困难的学生给予帮助,及时鼓励)

  4、检查读书情况:

  ⑴ 开火车读带拼音的生字。(有一位学生读错,请小老师带读后读对,老师及时给予鼓励。)

  ⑵ 指名读去掉注音的生字

  ⑶ 指名读课文中的生词:

  师:生字宝宝找到了朋友,组成了词语,你们还认识吗?读得正确、大声的,老师奖励给他一幅图,这些图还能让你们有一些发现呢。 (指名读词,课件随机出示表示该词语意思的图片。如读到“隐隐约约”时,日月潭就有些模糊)

  你们发现了什么?

  ⑷ 游戏巩固识字:摘苹果。(课件演示)

  ⑸ 学生选择一段展示读,目标是读得正确、流利。

  三、再读课文,欣赏美景

  过渡:刚才我们能把课文读正确、流利,还认识了不少生字,现在咱们来认真欣赏日月潭的美景。

  1、课件演示填空题:

  日月潭是我国( )最大的一个( )。那里( )( ),周围有许多( )。

  生自由读课文,完成填空后齐读。

  2、为什么这么美的湖要叫日月潭呢?

  ⑴ 学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。

  ⑵ 比较句子,体会“圆圆的”、“弯弯的”这些表示形状的词语在句中的作用:

  ① 小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。

  ② 岛把湖水分成两半,北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。

  比较后,指导读,自由练读,指名读。

  (引导学生擦去前面提出的两个问题。)

  3、自由大声读第三自然段,找出你认为美的句子画下来,多读几遍,再在4人小组交流:(课件出示学习目标)

  全班交流:

  ⑴ 第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景?

  (清晨)

  ⑵ 你认为哪句写得特别美,就读给大家听听吧。

  (课件出示相应的图片)

  ⑶ 指导读:咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭,试着轻轻地读一读。指名读,比赛读。

  ⑷ 归纳学习方法。 (读、画、读、交流)

  4、用同样的方法学习第四自然段,欣赏日月潭中午的美景:

  全班交流,课件相机演示图片及句子指导朗读。

  四、 小结,拓展

  1、师:欣赏了日月潭的美景,你喜欢它吗?请用一句话赞美它。

  2、咱们的旅行马上就要结束了,再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。 (演示图片)

  3、读生字词

  (1)指读(优秀生)。

  4、读一读三、四两段,再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读,自由练说,指名说。

  5、今天咱们的收获真不少,一同欣赏了日月潭的美景。可你们的爸爸妈妈却没看见,多可惜啊。不过没关系,回家后,你可以有感情地读课文给他们听;也可以摘抄好词好句给他们看;还可以当小导游向他们介绍日月潭的风光。如果你还知道祖国其他地方很美,也可以搜集图片或资料向同学们介绍。

  第二课时

  一、背自己喜欢的课文段落

  指名背课文

  二、出示生字词

  出示卡片:

  日月潭 环境 光华岛 称 隐隐约约 倒映 建筑 仙境

  薄薄的雾 清晰 朦胧

  三、学习生字词

  (2)优秀生领读。

  (3)齐读,分组读。

  (4)指读(差生)。

  2、自学生字,怎样记住这些生字?

  有些生字要注意指导记准字形。

  筑:竹字头,下边是“巩”字,右边是几字加一点,不是“九”。

  3、学生交流识记方法

  4、重点指导

  绕:右上是“戈”,没有点。与“烧”比较。

  建:里面的笔顺是“聿”,外面是“廴”,不是“辶”。

  筑:下半部左边是“工”,第3笔是提;右边是“几”字里面加一点。

  蒙:可用“家”来记,上面把“、”改成“艹”;下面比家多一横。

  5、指导书写

  潭:左窄右宽。右上“”字要写扁一点,右下“早”字写得短一点。

  建:半包围结构,笔顺是先里后外,里边“聿”的笔顺是:聿,外边是“廴”,不是“辶”。

  绕:左右结构,“纟”在格中占位略窄,右边占位略宽。右上无点,右下是“兀”,不是“元”。

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