小学一年级下册《小伙伴》教案
《小伙伴》教案
教学目标：
1.会认“餐、糟、糕”等13个生字，会读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读课文。
3.了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法，体会安东的方法最好。
4.懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。
教学重难点：
1.重点：通过朗读感受三个小伙帮助马莎的方法。
2.难点：体会在维加和安娜都没有真正帮助马莎解决困难的情况下，安东却用实际行动给予了她最需要的帮助。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入：
1.请你大声地介绍自己的名字，并且告诉在座的老师你的好伙伴是谁?
2.我们班的全体同学天天在一起学习和生活，我们都是小伙伴。[板题]这也正是我们今天要学习的课文，大家齐读课题。(生齐读质疑)[谁、发生了什么]
过渡：这节课只要你认真听讲、仔细读课文，就能自己找到这些问题的答案。
二、初读课文：
1.打开书1117页，轻声读一遍课文，注意读准字音。
2.检查字音，生字带音
生字不带音
带拼音词语
导：这些词语大家都认识了，如果把这些字宝宝放回课文里，你还认识他们吗?
3.我请同学们分自然段读课文，其余同学认真听，听听他们几个是否读正确了，边听边想一起春游的小伙伴都有谁?用曲线画出小伙伴们的名字。[板书名字]
总结过渡：瞧瞧，正像老师所说的，通过你们认真读书，自己就知道了小伙伴们都有谁[擦去副板书中的“谁”]那么他们之间到底发生了什么事情呢?
三、细读课文
创设情境：春游那天，万里无云，花红柳绿，小伙伴们玩得可开心了。到了中午，大家都在吃午餐，只有马莎站在一旁。咦?这是为什么呢?
(一)玛莎站在一旁的原因
1.快来读读课文找找答案。 出示
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
指名——齐读
2.引领学生进入角色，体会难过的心情。
(1)小伙伴们都在吃东西，玛莎你为什么站在一旁不吃啊?(因为…所以)
(2)呀，原来是背包丢了。里面不光有面包和矿泉水，里面还有(生接说)省略号的作用。
(3)丢了背包，就意味着所有东西全丢了呀，玛莎此时你的心情怎样?(指名答)请你再来读读这句话，读出玛莎的伤心难过。
(4)大家都带着这种心情读读这句话。(自由——指名)
3.玛莎此时你最需要的是什么?[需要吃的]
(二)维加和安娜的做法
1.这时维加和安娜都是怎样做的呢?读4——7自然段思考。
2.指名汇报投影。
导：让我们再来仔细听听维加在说什么。[说]
3.维加的做法
语言：真糟糕!离回到家还有好长时间呢!
(1)维加说什么事情真糟糕呀?
A.维加说书包丢了，真糟糕!
B.离回到家还有好长时间呢!
(2)维加你为什么觉得真糟糕?
(3)维加对玛莎的'这种担心、着急与关心书中没有以文字的形式出现，而是通过这两个感叹号表达出来了。
自由——指名
导：维加在说这句话时他是怎样做的?
动作：维加一边大口地吃着面包，一边说：“ 。”
(5)维加你干什么呢?(生接读：大口地吃着面包)[吃]
(6)玛莎，你看着维加大口大口地吃着面包，此时你最想得到什么呀?(吃的)
可是小伙伴维加并没有给他，玛莎[没吃上]，继续饿着肚子站在那里。
4.安娜的做法
导：对，不是还有安娜吗?我们看看安娜是怎么说的?也许安娜能帮玛莎。
出示：安娜说：“你把背包丢在哪儿了?真粗心!” 再指一生读，师板书[说]
(1)安娜( )地问：“你把背包丢在哪儿了?”说出后让该生读，师引齐读。
(2)安娜( )地说：“真粗心!”
(3)安娜问话时关心的语气含在了这个问号里，批评时指责的语气含在了这个感叹号里，你能试着再读读这句话，读出语气上的变化吗?
(5)听了安娜的话，玛莎小声地说：(“我也不知道。”)
A.你为什么读得声音这么小，还低下了头?
B.玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了，于是玛莎小声地说：“(我也不知道。)说着低下了头。
过渡：看到玛莎惭愧地低下了头，安娜又来安慰[说]她是怎样安慰的，大家自己读读第7自然段。
(6)指1生读安娜话。
说完安娜又吃起了自己的东西，玛莎仍旧一个人站在那里，肚子饿得咕咕直叫。
5.玛莎此时你最想得到什么呀?
可是小伙伴安娜也没有给他，玛莎仍旧[没吃上]，继续站在那里。
6.整体感知维加和安娜的做法和玛莎心情的变化
下面我们四人一组再来读读2-7自然段，一人读叙述性语言，一人当维加，一人当安娜，一人当马莎。边想象人物的语气边有有感情朗读，同时感受玛莎心情的变化。
小组——指一组。
过渡：玛莎丢了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴维加和安娜都没能给她她最需要的东西。
(三)安东的做法
1.就在这时，小伙伴安东又是怎样做的呢?请你快来读读第8自然段。
自由——指名投影ppt
2.安东是怎样做的?
3.安东你为什么要这样做呀?(引导学生结合维加和安娜的做法及玛莎的处境说)[光说不做]
4.手拿着面包，玛莎你的心情怎样?为什么?(什么也没说 大一点儿 赶快)[高兴、感动]
6.师生合作读。
7.你觉觉得谁才是真正的小伙伴。
总结：是啊，有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用[实际行动]给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴，令人感动啊。
四、拓展德育渗透
这时，旁边的维加和安娜脸红了，
他们为什么脸红?
他们走到玛莎身边……
最后，四个小伙伴一起高高兴兴地回家了。
五、作业：把这个感人的故事讲给家长听。
板书设计：
玛莎
需要食物
维加 吃 说
小伙伴 光说不做 没吃上
安娜 说 说
安东 又说又做 吃上
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