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《两只小狮子》教学设计及反思

时间:2021-08-08 17:10:48 一年级下册 我要投稿

《两只小狮子》教学设计及反思

  教学目标:

《两只小狮子》教学设计及反思

  知识目标:1、认识:狮、整等14个生字,会写“练”、“习”两个生字。

  2、 理解“整天、懒洋洋|、刻苦、滚、扑、撕、咬”词的意思。

  能力目标:能准确流利地课文,培养学生自己发现问题的能力。

  情感目标:了解两只狮子的不同表现,明白应该从小学会本领的道理。

  教学重点:

  1、 理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

  2、 读准14个生字。

  教学难点:

  1、理解整天、懒洋洋、滚、扑、撕、咬的意思。

  2、体会两只狮子的不同表现

  教学时间:两课时

  教学准备:幻灯片

  教学过程:

  一、 情境揭题,说话导入

  1、小朋友观察图片,这是什么?(出示狮子的图片)

  说说你见过的狮子。(板书:狮子)

  2、开火车喊喊它:狮子。注意轻声与翘舌音。引出课题:两只小狮子。

  二、 课文通读,生字学习

  1、 自主自读课文:如何读好课文?

  要求:读通课文,遇到生字圈出来,借助拼音,多读几次。

  2、 学习生字:带拼音学习,去拼音巩固。

  狮子、整天、练习、辛苦

  将来、靠、应该

  滚、扑、撕、咬(说明是四个动作词)

  懒洋洋、慢吞吞

  ①小老师带读 ② 齐读 ③开火车检查学生读生字情况

  温故知新:我们以前还学过很多后边两个字一样的词。(出示:绿油油、胖乎乎、亮晶晶)

  像这些前面不是第一声的词,我们要把后边的词变成第一声。

  旧的知识不忘记,新的知识要牢记,这是很好的学习方法。

  3、 再次自由读课文:把生字宝宝放到课文中,读读你认为难读的段落。

  ①检查读书:开火车完成全文朗读

  ②给小狮子取名字:读了这篇文章,你对课文中的两只小狮子有什么认识?

  引出:勤勤、懒懒。(板书)

  三、 课文学习,词语体验

  那我们就赶紧与勤勤和懒懒打打招呼吧,读读这段话,遇到刚刚的生字要注意读正确。

  狮子妈妈生下了两只小狮子。

  一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干。(出示第一、二自然段:生字带拼音)。

  指名学生朗读。

  学习认识勤奋的小狮子——勤勤:

  1、学习“练习”:老师见到一个很眼熟的词:“练习”,你在哪见过“练习”?

  反复地做一件事情就叫做练习,每个人应该学习的本领不同,那么他要练习的本事也不同,那么勤勤他需要练习什么呢?(板书:滚、扑、撕、咬)

  2、学习“滚、扑、撕、咬”:看动画理解动词。教师指导做动作,边读边做动作。(出示flash狮子练习过程)

  指名学生读,其他学生来做动作。

  朗读指导:勤勤在练习滚、扑、撕、咬的时候一定很带劲,所以我们也要读得很精神!

  3、学习“整天”:勤勤劳会在什么时候练习呢?早上、中午、下午。

  朗读加动作:(三位学生扮演勤勤劳朗读)

  早上,勤勤在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  中午,勤勤在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  下午,勤勤在练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。

  像这样早到下午的练习,就叫作“整天”练习。它为什么整天练习?

  引出:为了捕捉猎物,不饿肚子。

  4、 学会应用滚、扑、撕、咬:那勤勤他做到了吗?

  勤勤看见草丛中有只小动物,它猛( )上去,一口( )住小动物,在地上打了个( ),用他尖尖的爪子( )开,美美地吃了起来。

  勤勤刻苦地练习,终于成了一只有用的狮子。

  而另一只小狮子呢?(板书:懒洋洋)

  对比认识懒惰的小狮子——懒懒:

  1、 学习懒洋洋:(出示:慢慢地出来懒洋洋)

  谁能读出这种感觉?

  朗读指导:老师教你们一个读懒洋洋的秘诀:读得慢一点,轻一点!

  想想看,懒懒什么都不干他会是怎么样的?什么事都不想做,很懒惰就叫做懒洋洋。

  指名学生读。老师好像看到了在睡觉的懒懒;老师好像看到了在晒太阳的懒懒…

  放到句子中读,教师范读,学生读。

  2、 初步进行对比,懂得道理:一只小狮子不怕辛苦,坚持练习,一只小狮子却什么也不干,区别太大了,你们喜欢谁,为什么?

  那我们再来读读这段话,读出感情来!看来你们把勤勤的.精神都学过去了,那我们学习勤勤来练练字,老师看谁表现最好?

  四、学会观察,指导写字

  对比字:这个“练”字,仔细看,它右边的字像哪个字?突出“横折勾”,不是“竖勾”。

  (出示:练习)

  范写:练习。这两字需要注意什么?

  1、“练”的右边不是“东”,左右结构的字左窄右宽。

  2、习字的“横折勾”末端需稍弯。

  五、总结内容,启发道理。

  这节我们认识了会滚、扑、撕、咬的勤勤,还有懒洋洋不肯练习本领的懒懒,小朋友想想自己需要学习的本领是什么,下节课我们再来一起讨论!

  板书设计: 两只小狮子

  勤勤:滚、扑、撕、咬

  懒懒:懒洋洋

  教学反思:

  这堂课,我力求激发学生的兴趣,把语文课转变为一次学习童话故事的课,发挥学生的主体性,但又主动调动学生的积极性,引导他们悟得道理,体现人文性与工具性的统一。

  一、朗读感悟、自主发现。

  《两只小狮子》的第一课时学习目标中包括对各个词的理解,比如“整天”,考虑到低年级的心理特点,我把“整天”形象化,让三位学生充当早上、中午和下午的勤勤,这样反复的练习,让学生体验了一个“整天”的“过程”,使他们更易理解,充分感悟了“整天”的意思。

  再比如“懒洋洋”,学生初读课文,只是一个初步的认识,通过引导,我让他们自己想象懒懒会是怎样的状态,学生回答:在晒太阳;翘着二郎腿睡觉等等。把自主权交给学生,让学生们自己教自己的同伴,在合作中学习知识,让学习优异的学生带领后进生思考,让后进生也有了想象的空间,同时也更深刻地理解了词语的意思。

  二、朗读指导,自然进步。

  对于一年级的学生来说,教师的朗读指导是必不可少的,可枯燥的把方法传授给他们,不但没有使得他们领悟句子的意思,也引不起他们的兴趣,所以我注重在“自然”中灌输。比如,学习勤勤的句子,勤奋的狮子练习的时候一定很带劲,所以要读得有精神,于是开始范读,这样一来,调动了学生的积极性,也使朗读指导赋予趣味。学习“懒洋洋”的时候,我除了范读,并传授方法:读得慢一点,轻一点。并有趣地鼓励他们:老师仿佛看到了一只小狮子在睡懒觉;老师仿佛看了一只小狮子在树阴下躺着什么都不干。使得朗读多样化。

  三、温故知新,自学方法。

  一年级的语文课程,已经涉及到ABB词,孔子曰“温故而知新,可以为师矣。”根据人的遗忘规律,必要的复习是很重要的,然而授之以鱼,不如授之以渔,学习了旧词“绿油油”、“胖乎乎”、“亮晶晶”与新词“懒洋洋”、“慢吞吞”后,我总结:旧的知识不忘记,新的知识要牢记,这是一个很好的学习方法,潜移默化的灌输也是一种很好的方法。

  另外,根据本班学生情况,很多学生来自于外地,个人的发音略有不同,所以语文课要突出工具性。在学习词语生字的时候,我特意多花时间开火车检查生字,学习课文、句子的时候,也鼓励读对生字的同学,加强对学生朗读方面的指导。在此基础上,突出语文三维目标,提高学生语文素养,激发学生热爱语文的情感。

  纵看教育走势,横看教育范畴,我也许还只是“井底之蛙”,今天的反思也许只是窥到了冰山的一角,仍需要不断积累经验、增长知识、锻炼能力,多请教身边的老师,“学海无崖”,还需不断努力。

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