《快乐的节日》教学设计及反思

时间：2021-08-06 18:16:54 一年级下册我要投稿

《快乐的节日》教学设计及反思

　　【教学目标】

《快乐的节日》教学设计及反思

　　1、能认识并正确书写本课10个生字。

　　2、理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、理解诗歌语言，了解比喻、拟人的修辞手法。

　　4、激发热爱生活，在追求理想的过程中享受快乐生活的情感。

　　【教学重难点】

　　重点：理解重点词语，有感情地朗读课文，背诵课文。

　　难点：理解诗歌语言，激发热爱生活，享受快乐生活的情感。

　　【教学课时】2课时

　　第一课时

　　一、创设情景、激发情趣、导入新课

　　1.播放歌曲《快乐的节日》。

　　2.老师讲述：在《快乐的节日》欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。

　　3.他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! (板书课题：快乐的节日)

　　4.齐读课题，探讨：什么是快乐的节日?

　　①问：你都过过哪些节日?这些节日你是怎么过的，开心吗

　　②用“(什么节日)是(怎么样)的节日”说话。

　　③齐读《快乐的节日》。读出开心、快乐

　　二、阅读课文，体会感情

　　(一)初读课文、整体感知

　　自由朗读课文两遍。要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。

　　(二)再读课文，加深理解

　　1.听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到快乐。

　　2.分小组研读。

　　(1)分节朗读，想一想，“红领巾”为什么快乐?他们看到了什么，听到了什么，想到了什么?

　　(2)你能通过朗读，表达出“红领巾”快乐的心情吗?

　　3.小组比赛朗读，看看哪组读得好。

　　(三)欣赏歌曲

　　播放歌曲《快乐的`节日》，可轻声跟唱，也可拍手或表演。

　　(四)带着愉悦的心情朗读全文。

　　三、巩固生字，指导写字

　　(一)认读生字、掌握生词

　　1.运用生字卡片认读生字。读字卡猜词语游戏。(学生读生字卡想词语，看看和字卡背面的词语是否一样)要求读正确并组词。

　　2.认读有生字的词语。

　　每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。

　　3.形近字辨认，音近字辨读。

　　吹──听贺──员国──园由──田

　　祖──祝敬──近吹──村进──敬

　　(二)指导写字、巩固识字。

　　指导写字，巩固识字。指导写字可先让学生仔细观察，找找写好这个字的关键笔画，再看老师范写，最后独立描红、临写。

　　四、课后作业

　　1.认真书写生字。

　　2.把诗歌有感情地读给同桌(老师或家长)听。

　　第二课时

　　一、复习检查、导入新课

　　1.生字掌握情况。指名读带生字的词语

　　2.分小节指名朗读课文

　　二、朗读感悟、体会情感

　　1.读读课题，想一想：有哪些节日让你感到快乐?

　　2.细读前三节，感悟“红领巾”为什么快乐。

　　第一节：为参加有意义的活动而快乐。因为老师带领他们来到花园里、来到草地上。轻读：“小鸟在前面带路，风儿吹着我们。”

　　第二节：为听到动听的话语而快乐。因为花儿、小溪向他们点头歌唱，说他们是祖国的希望。

　　第三节：为感受到生活的美好，为未来的理想而快乐。

　　3.看插图朗读，感悟“红领巾”的快乐表现在哪些方面。

　　4.自由朗读，感受“红领巾”的欢乐与幸福。

　　5.读单元提示语，体验自己生活的快乐，再有感情地朗读课文。

　　三、指导方法、背诵课文

　　(一)选取自己最喜欢的一节背诵

　　1.会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。

　　2.反馈：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。

　　(选背的环节可再进行一次。反馈时可背给同桌听，教师再做简单的了解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。)

　　3.引导背诵课文。方式：

　　(1)老师提示关键词语背诵。

　　第一节：小鸟……风儿……我们……

　　第二节：花儿……小溪……它们……

　　第三节：感谢……我们……像……等……就……

　　第四节：唱啊，跳哇……

　　(2)随歌曲背诵。

　　播放《快乐的节日》的歌曲。

　　(二)定时背诵

　　1.给予学生一定的时间(3-5分钟)自由背诵。

　　指导：背诵能力不强的学生可逐节背;

　　记忆力强的学生可几节一起背。

　　2.反馈：

　　①了解学生背诵的情况;

　　②请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。

　　③指导：还可用记住关键词语的方法来帮助背诵。

　　3.再次定时背诵，时间以达到大多数学生都能流利背诵为准。

　　4.反馈：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。

　　四、唱诵诗文，升华内涵

　　1.同学们，老师给你们带来的这个礼物非常神奇，它不但读起来好听，而且唱起来也非常好听，想听吗?播放歌曲，学生听歌。

　　2.好听吗，你想唱吗?来，大家跟着老师学唱一遍。

　　3.同学们，除了用歌声来表达我们节日的喜悦外，你还想用什么方式来表达你节日的快乐呢?(学生回答：可以读诗歌，也可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等)

　　那好，下面就让我们在优美的音乐声中，用你喜欢的方式来度过这个快乐的节日吧!可以画，可以读，可以唱，可以跳。(可以到黑板上画)

　　4.情感升华：同学们，今天你过得快乐吗?你有没有想过是谁送给我们这快乐的节日?(学生回答)

　　师：对，是祖国妈妈。是我们的祖国给了我们幸福的生活。没有祖国妈妈的培养、爱护，就没有今天的幸福生活。

　　五、课外延伸

　　1.布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。

　　2.并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。

　　教后反思：教学本课时，我引导学生自问自答，提高学生的自主探究能力，一个问题的提出，不仅能引发学生思考，激活学生的思维，引起学生的争论，还能引导学生自主地参与学习活动，学生在默读课文后，我让学生提出不懂的问题，然后通过看图，回忆以前，让学生说一说，并把自己理解的读出来，学生自然地就理解了自己提出来的问题，在自问自答的过程中，提高了学生的自主探究能力。

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