25《快乐的节日》优质教学设计
《快乐的节日》教学设计
教学目标
1.认识“艳、爱”等10个生字,正确读写8个新词。
2.正确流利地朗读、背诵课文。
3.仔细观察,找出写好字的关键笔画,能独立描红、临写。
4.联系课文内容,感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
教学流程
第一课时
一、创设情境,感受快乐
1.欣赏音乐。同学们,现在老师请大家欣赏一首好听的歌曲。(播放歌曲《快乐的节日》)听了这首歌,你有什么样的感觉?(很快乐、很高兴)你们知道这首歌歌名是什么?
2.板书课题。这首歌的歌词就是我们今天要学习的第3课课文。全班齐读课题。
3.说节日。我们中国有很多很多的节日,你们知道哪些节日?在快乐的儿童节里,你们最喜欢干什么?今天让我们也一起来过过这个快乐的节日。
【设计意图:由歌曲直接引入课文,创设了愉悦的情境。通过对话交流了节日的`快乐,唤醒表现的渴望,学生在轻松温馨的氛围中对话,为学习文本奠定良好的情感基础。】
二、初读课文,体会快乐
1.同学们,这首歌词写得可真美呀,你们愿意自己读读吗?老师请大家借助拼音大声地读读课文,想想课文有几节,遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听,好吗?(生自由读文,认识生字。)
2.检查学生读诗情况。
(1)指名分节读诗,边读边纠正读音,随小节贴出相关词卡。
鲜艳 祝贺 可爱 希望
敬爱 健康 勇敢 理想
(2)指名读词语,特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻声音节。
(3)说说“贺、希、勇”三个字的部首分别是什么?再用部首查字法查一查,比一比看谁又快又对。
(4)说说你理解了哪些词语的
意思?
(5)想想课文有几节?你怎么知道的?
【设计意图:让学生在语境中学词,通过查查字典,联系课文,让学生扎扎实实地读准字音,了解词的意思,认识诗以自然空行分节的特点。既培养了学生的语文能力,又避免了词语教学的呆板和枯燥。】
三、合作练读,领悟快乐
1.合作学习。
(1)建议:在小组内大声的、有感情地朗读你喜欢的小节?试说你读懂了什么?
(2)四人小组合作学习,讨论解疑。
2.全班交流。
(1)指名读最喜欢的段落。其他同学评价读得怎么样。
(2)说说你读懂了什么。
(诗中充满了喜庆的节日气氛,这些少先队员热爱生活,憧憬未来。)
3.美读诗歌。
播放歌曲《快乐的节日》,学生随着音乐或拍拍手,或扭扭屁股,美读诗歌。
【设计意图:根据文本特色,充分挖掘文本的快乐因素,引导学生通过自主、合作的学习方式读好课文,感悟语言,获得美的享受。让学生在读书中领悟诗歌内在的音乐节奏,同时又从音乐语言中感受诗歌语言的优美,让学生的情感得到有效激发。】
四、复现生字,练习写字
1.游戏采蘑菇记生字。
2.重点指导书写“艳、爱、健、敢、敬、希、贺、勇”。
(1)艳:认识新偏旁“色”字旁。范写“艳”字,提示左部“丰”的三“横”定位略高,间距均匀,末“横”最长,“色”字旁要饱满些。
(2)爱:说说“爱”字的偏旁名称,认识结构,讨论笔顺。
(3)敢、敬:注意反文旁的书写,不能写成“文”。
(4)健:左部“单人旁”,右部先写“聿”,再写走之底。
(5)贺:上部“加”体形宽扁;下部“贝”体形瘦长,撇画伸入“贝”内。
3.学生练习描红,再抄写两遍。
【设计意图:写字教学要重视,特别是低年级,写字练习要放课堂内进行,要一步一个脚印。】
第二课时
一、复习检查,导入新课
1.游戏读贺卡(出示课件:把词语藏在贺卡的祝愿语中,让学生练读。)
我是蘑菇,祝贺可爱的小朋友们身体健康!
我是大树,希望小朋友们勇敢地向着天空飞翔!
2.分节读诗歌,说说你仿佛看到了什么,听到了什么。
【设计意图:学生刚会认的生字新词还是消极语言,输入合适的语言图式,让学生尝试学习运用新词。】
二、朗读感悟,品味快乐
(一)细读第一节
1.自由读第一节,说说这段你读懂了什么。
2.指导理解比喻句。
练习:_______________________ 像花朵。
我们像 ______________________ 。
___________________ 像 ________________ 。
3.思考:为什么说我们像春天一样?
(首先,春天是一个百花盛开的美好季节。我们儿童戴着鲜艳的红领巾,穿着美丽的衣裳,和春天一样美丽。其次,春天万物生长,生机勃勃,少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。)
4.想象快乐。
我们来到草地上、花园里干什么?(在花园里唱啊,跳啊;在草地上打滚,嬉戏。)
5.赛读第一节,读出我们的美丽、活泼、快乐。
(二)细读第二节
1.读读第二小节,交流:你仿佛看到了什么?
2.看图想象说话:花儿会说些什么?小鸟会唱些什么?白杨树讲些什么?
3.还有谁会向我们祝贺?
4.引读第二段,读出快乐的语气。
5.小结:春天是世界的希望,我们是祖国的希望。
(三)细读第三、四节
1.指名读第三节。想想为什么说我们像小鸟?理解“丰满、勇敢、理想”的含义。
2.小朋友们,我们过得这么快乐,应该感谢谁呢?
3.对,感谢我们的父母,感谢老师,感谢我们的祖国。那你想怎样报答祖国妈妈?请你对祖国妈妈说说心里话。
4.指导读好第三节,带着愉快、感谢的情感朗读。
5.引读最后一段,读出快乐的感觉。
【设计意图:引导学生细读课文,读懂作者的心声,体会文中蕴含的感情,进而体会自己快乐的生活。】
三、做课中操,享受快乐
播放《快乐的节日》,学生拍手做动作。
【设计意图:利用本课的歌曲帮助学生休息,既放松了学生身心,又巩固强化了歌词内容,让学生在轻松的歌曲中感受学习生活的美好。】
四、背诵诗歌,留住快乐
1.这么好听的歌曲,小朋友们想把歌词记下来吗?
2.指导学生背诵诗歌。
(1)教方法:抓住关键词背诵。
提供重点词:
小鸟 风儿 菜园 草地
红领巾 衣裳
花儿 小溪 更加 感谢
丰满 理想 度过
(2)找信心:选取自己喜欢的一节,记住几个重点词,尝试背一背,背不来的再看课文。
(3)赛一赛:规定时间,学生自由背诵。
【设计意图:兴趣所在,事半功倍。学生喜欢唱歌,就想把歌词记住。教师顺势引导,学生就特别想背诵课文。在此基础上,教师教学生方法,给学生信心,以赛促背,真正做到促进学生发展,使学生为需要读书。】
五、学唱歌曲,传递快乐
结课:在愉快的乐曲声中,同学们学唱歌曲,自由跳舞。
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