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一年级语文下册《柳树醒了》教学反思

时间:2021-05-30 13:33:11 一年级下册 我要投稿

人教版一年级语文下册《柳树醒了》教学反思

  身为一名人民教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么应当如何写教学反思呢?下面是小编收集整理的人教版一年级语文下册《柳树醒了》教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人教版一年级语文下册《柳树醒了》教学反思

人教版一年级语文下册《柳树醒了》教学反思1

  《柳树醒了》是人教版语文一年级下册的一篇课文,是一首朗朗上口的儿童诗,又似一篇引人入胜的童话。课文通过对柳树与春雷、春雨、春风、春燕这些景物生动、形象地描绘,让学生理解春天、感受春天里事物的变化,从而热爱春天、热爱大自然。

  教学时,我让学生说说春雷是怎么跟柳树说话的,春雨是怎么给柳树洗澡的,春风是怎么给柳树梳头的,春燕是怎么跟柳树捉迷藏的,整堂课,孩子们各抒己见,给了我太多的感动,听——

  “春雷跟柳树说话时轻轻的,柔柔的,就像妈妈在我们耳边叫;”“不对,柳树睡熟了,春雷的声音很响;”

  “春雨给柳树洗澡时很轻很轻,生怕弄疼了柳树;”

  “春风给柳树梳头就像妈妈给我们梳头,好舒服好舒服!”

  “春燕跟柳树捉迷藏最好玩了!柳絮飞起来好漂亮!”

  我还让同学们加入到春雷、春雨、春风、春燕的队伍中,一起来叫柳树醒来,同学们就七嘴八舌地说起来,有的还用上了识字1中的词语:春回大地、万物复苏、柳绿花红……后来,孩子们还纷纷当起了柳树,伸着懒腰,打着呵欠,醒了!

  最后,我还让小朋友展开想象的翅膀:春天跟()说话了,说着说着()。课后安排对文章内容的延伸,有利于锻炼学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。

  整堂课,孩子们给了我太多的惊喜,我深深体会到教学时,应该注重突出学生主动性的重要性,在以后的教学活动中,我应该尽可能让学生多主动思考,以便提高课堂效率和教学质量。

人教版一年级语文下册《柳树醒了》教学反思2

  《柳树醒了》是一篇拟人化的优美小诗歌,它把小柳树比作了一个贪睡的小孩子,通过春雷跟小柳树说话,春雨给小柳树洗澡,春风给小柳树梳头,来告诉学生春天的变化。对于一下年级的小孩子来说,这样结构工整、读起来又朗朗上口的小诗歌,他们最喜欢了。

  在上课伊始,我用简笔画的方式在黑板上画了一棵贪睡的小柳树,并用感染的语言,富有情节的小故事来吸引学生的注意力。当那棵贪睡又可爱的小柳树呈现在这些孩子们的面前的时候,从孩子们的笑脸中可以看出在这棵小柳树在他们的头脑中已经活了。在接下来的.教学环节中他们就有急着想去了解小柳树的愿望了。

  在上课的过程中,我问孩子们:“是哪些好朋友把小柳树给叫醒的啊?”不用我说,他们都拿起书认真地读了起来。这个问题我事情班级中成绩最差的那个孩子来回答的,当他大声的自信地将叫醒小柳树的4个朋友一口气说完的时候,教室里想起了一阵雷鸣般的掌声。

  我想:可能是这个可爱的小柳树,也将这个沉睡的孩子叫醒了吧。

  在朗读教学时,我请学生来当那棵贪睡的小柳树,我来当春雷。在朗读开始之前,我请学生想象了一下,小柳树会怎么样的醒来,用动作来表示。学生结合自己的生活经验,有的伸伸懒腰,有的打个哈欠,动作逼真极了,想象力在这里得到了提升,他们真的把自己当做了小柳树,所以在朗读的时候,他们读得特别用心,特别入情。

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