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《两只鸟蛋》课堂教学实录
教学理念：
《两只鸟蛋》是一篇优美短小的诗歌，抒写了一个小朋友受妈妈的启发，把鸟蛋送还的故事。文章旨在赞美爱护自然，歌颂人与自然的和谐。因此，在教学设计中，需要通过多种方式突出孩子态度的前后变化，让学生在自主感悟的基础上体会爱护鸟类，与鸟儿和谐共处的人文精神。
教学目标：
1、 巩固生字，会写走之底的字，着重理解“取、拿、捧、投向、焦急不安”等字词。
2、 正确流利朗读诗句，断句清晰，富有感情。
3、 体会关爱鸟类，与自然和谐共处的情感。
教前准备：
学生制作卡片，老师准备卡片和课件
教学过程：
一、直接导入。
师：这节课我们继续学习诗歌《两只鸟蛋》，生字宝宝都在鸟蛋卡片上呢，你会读吗?先自己试着读一读。读对了，老师就帮你们取下来，
等会送给上课最认真的小朋友。(比赛栏：1、2、3、4 )
师按顺序指“凉、定、捧、轻、向”，指一名学生读。
师：大家一起读这几个。
生：凉、向、定、捧、轻
师：凉、定、捧、轻、向，我发现这几个字都是――
生：后鼻音。
师：老师佩服你们，给你们每组送一只鸟蛋。再请出一位识字高手!请你!
师指“蛋、取、连、抬、投、仿佛”，(谁来帮帮忙?)
师：你真是识字大王，老师送给你一只鸟蛋!老师帮你贴在你们组里。其他同学要加油啊。(鸟蛋贴在小组比赛栏里)
二、读懂诗句，感悟朗读
1、出示幻灯“我会读”，
师：跟老师读“我会读”。
生：我会读。
师：怎样才算会读?
生：不读错别字，读准。。
师：你一定是会读书的孩子!读得正确、流利，还知道讲什么，这就是会读书。
那我们就按大家说的办法试一试吧，翻开书本，自由朗读课文。
师：好，停。你们读得这么认真，谁来说说你知道这首小诗讲了一个什么故事?
生1：(可能照书上内容来说)
生2：一个小朋友贪玩取下鸟蛋，妈妈劝说后，他把鸟蛋送还。
师：请一个同学按他说的来从树杈上取下鸟蛋，拿在手上玩，妈妈说，最后送鸟蛋。
指名学生贴图片。
师：你真是一个贪玩的孩子，踮着脚尖也要把鸟蛋取下来。你很会表演，也送给你一只鸟蛋。大家一起来读一读。
师：这个故事很有趣，老师也想读一读。请拿好书认真听，等会老师要把鸟蛋送给最会听的孩子。
师：你在老师读的时候很专心听，老师送你两只真正的鸟蛋，请你拿在手里，说说鸟蛋是什么样的?
生：小小的、凉凉 的、好玩的。
师：请你连起来说说，什么样的鸟蛋。(出示幻灯：()的鸟蛋)
生：凉凉的鸟蛋。
师：课文有没有哪句话告诉你?
生：小小的鸟蛋凉凉的。
师：鸟蛋凉凉的可以说成凉凉的鸟蛋，顺序变了，意思却没有变，语文可真有意思，下面这些你会换个说法吗?
6、出示幻灯：小路长长的，杨树高高的。小路( )
生：长长的小路，高高的杨树。
师：一齐读。
生：小路长长的长长的小路，杨树高高的高高的杨树
师：真好玩!小小的鸟蛋拿在手里更好玩呢，谁来读第一节?
生读。
师：听起来好像他就是课文的玩鸟蛋的小男孩呢，像他学习，一齐读。
生齐读第一节。
7、师接：妈妈看见了，说：说什么了?生：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安。
师：鸟妈妈是怎么焦急不安的?请看幻灯。 鸟妈妈绕着鸟巢飞了一遍又一遍。。。。
生：孩子，你在哪里?你看见我的孩子了吗?
师引导：天黑了，你还没有回家，妈妈会怎么样?对，这就是焦急不安。你试过这样吗?
生：有一次。。。。
师：你体会很深，请你读这一节。生读。送你一个鸟蛋。 听了妈妈的话，小男孩会怎么想?你想对鸟蛋说些什么?
生：不应该玩鸟蛋。。。
师：你知错了
生2：鸟妈妈会焦急的。
生3：爱小鸟就要爱鸟蛋。
师：你也知错了。做错了事，怎么办呢?
生：送回去。
师：请你照着课文来读。
生：我小心地捧着鸟蛋。。。。。。
师：请一个坐得最端正的同学来送鸟蛋。请你。大家读，他送。
师：我们看到你的动作很小心，手是这样的，什么动作——捧，你为什么这么轻?
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