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人教版《小松鼠找花生》教案设计

时间:2017-12-26 一年级上册 我要投稿

  导语:教案设计要以学生为目标,尽可能使学生可以高效率地接受,理解知识点,同时也能使教学过程有条不紊地进行。下面和小编一起来看看人教版《小松鼠找花生》教案设计 。希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、培养学生感知生活的情感,以及学生亲近大自然、热爱大自然的感情,

  学生在情景的语言文字中受到熏陶,训练学生个性化的阅读。

  教学重、难点:

  理解课文最后一段,知道花生生长在什么地方。

  教学准备:

  1、花生生长过程的课件和挂图,几盆盛开的花。

  2、生字卡片。

  3、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情景。

  教学时间:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、情景质疑、导入新课

  1、同学们,你们吃过花生吗?它长在什么地方,你们知道吗?(图片出示:花生)

  2、一只小松鼠找不到花生,哪里去了呢?

  3、今天我们一起去帮小松鼠找找吧!(齐读课题小松鼠找花生)

  二、初读课文,整体感知

  1、引导自读课文。

  2、小朋友说说自己积累了哪些好的读书方法。

  3、学生充分自由读书:用自己喜欢的方式读课文,碰到不认识的字多读几遍,

  直到读懂为止。

  4、师巡回指导个别学生,了解自读情况。

  5、学生汇报自读情况。

  认读生字词

  (1)说说哪些字是自己通过读书认识的,哪些字还没掌握。

  (2)小朋友,你认为哪些词语容易读错,需要提醒大家?请你来当小老师带大家读读好吗?

  朗读课文

  先指名朗读,读不好的地方请同学或老师帮助,在自由朗读,

  三、品读感悟,拓展升华

  1、小朋友请看大屏幕,找出文与图相关的句子,仔细读,在想想它的意思。

  2、思考:通过自读课文,你读懂了什么?还有哪些问题小组合作讨论交流。

  3、再读课文内容,学生自己体会交流,选择自我评价、生生评价,采用表演读,想像读、分角色读,进行练习。

  4、自己喜欢的段落读给其他同学听。

  解决问题:

  第1段:你见过花生吗?是什么颜色的?想象小松鼠欢蹦乱跳的来到大树旁边

  的地里,低头一看,好漂亮的小花啊?

  第2段:小松鼠碰到谁了?他们都说了些什么?小松鼠是怎么想的?鼹鼠真聪明,

  它的知识可真多。

  第3段:学生自学,交流学习成果。

  第4-5段:说说句子中“奇怪”是什么意思?小松鼠不明白什么?

  四、拓展延伸

  1、通过这件事,小松鼠明白了什么?你知道了什么?

  2、说话训练:如果你是小松鼠,你找不到花生怎么办呢?你说它最后能找到花

  生吗?

  3、师生分角色朗读课文。

  五、课外延伸

  1、小松鼠感到奇怪极了,花生哪去了?你怎么帮助小松鼠找到花生呢?编一个小

  故事,讲给爸爸妈妈听,下一节课互相交流。

  2、调查了解我们吃的事物中,还有哪些是长在土里的。

  第二课时

  一、复习巩固

  1、交流续编的小故事(小组交流后,全班交流)

  2、识字游戏:找花生。

  二、指导写字,培养习惯

  1、小朋友们的识字本领大!老师在你们这么大的时候,还不认识几个字呢!我

  相信你们的识字本领也很大的!(出示:本课生字)

  2、认识他们吗?仔细观察,你发现了什么?

  3、说说怎样才能把他们写漂亮,再看看教师在田字格中怎么写,记住笔顺。

  4、请在书上描一个,再在本子上练写。

  5、对照课本,同桌互相评评,那个字写的好,就用红色笔划个圈,没有写好的

  互相指点一下。

  三、展示学生作品

  愿意请老师和同学欣赏你的字吗?投影展示学生的字。

  四、小结

  大家写得字可真漂亮!老师相信你们个个都是写字的小能手!

  板书设计:

  16、小松鼠找花生

  花生开花了亲近大自然

  花生的果长在哪(鼹鼠告诉它)热爱大自然

  花生究竟长在哪?找到花生了吗?了解大自然

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