我要投稿 投诉建议

《哪座房子最漂亮》教学设计

时间:2022-08-08 16:38:37 一年级上册 我要投稿

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计(精选6篇)

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。那么问题来了,教学设计应该怎么写?下面是小编收集整理的《哪座房子最漂亮》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

人教版《哪座房子最漂亮》教学设计(精选6篇)

  《哪座房子最漂亮》教学设计 篇1

  教学目标:

  1、认识“哪、座、房”等12个汉字,正确书写两个生字“了、子。

  2、正确流利地朗读课文,指导学生按一定顺序看图。

  3、引导学生有感情地读课文第一句,理解课文内容。体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

  教学重点:

  1、识记12个生字。有感情地朗读课文。

  2、能正确书写两个生字“了、子”。

  教学难点:

  体会改革开放以来农村发生的重大变化给小学生带来的喜悦心情。

  教学过程:

  一、导入课题,随机识字

  1、出示课文插图,请同学们从远到近,仔细看,图片上有什么?有几座房子?

  (师随机在图上相应的地方出示带拼音的词语:房子、数、小河等)

  2、图上的美景被一个作家写下来了,这就是今天我们要学习的课文,哪座房子最漂亮(板书课题)(小手跟上来)

  指名读课题:哪座房子最漂亮

  3、读得真好:漂和亮组成词语时,我们就要把亮读成轻声liang:师范读并带读。你们在生活中看到____漂亮,____漂亮。

  4、看到这个课题,有哪个字不会认吗?(生字又指出不会认得字)老师给生字注音。齐读课题。学习:哪、房、最。

  二、检查预习,认读生字

  1、质疑,哪座房子最漂亮?我们读读课文。请同学们轻轻地打开书66页,自由读读课文。

  2、分类学习字词

  (1)房、青、窗、香:指导读准后鼻音及韵母ang,eng,ing,注意翘舌音“窗”

  (2)门、们:指导“门”读第二声,“们”读轻声

  (3)屋、要、哪:出示词卡,读一读生字,组词

  (4)座、窗:

  a比较平翘舌音,

  b用加一加记住“座”,与“坐”区别。

  c比较法记偏旁穴字头。

  (5)认读词卡:漂亮

  指导读词语,强调“亮”在“漂亮”一词中读轻声。能用上“漂亮”说一句话吗?

  我们来开火车来认吧。(四列小火车开的又快又好)给我们自己一个顶呱呱吧。读生字开心吗?那我们来开心的读读课文吧。

  2、欣赏图:我们一起去参观小村庄。指导带着自豪、喜悦的心情读一读句子:哪座房子最漂亮?要数我们的小学堂。

  3、看来生字都会读了,放入课文中还会不会呢?谁来第一个读给大家听呢?(师评:“行”是多音字,组词区分。文中读“háng ”,如在教室里,同学们的座位,就是说第一行,第二行。你把课文中的字音读得很准)你能再读一遍这词吗?你会邀请你的小伙伴来读吗?(你们的小伙伴和你一样读的很流利。)把掌声送给自己。

  ((指名再读诗,评价跟读的小朋友很好。)

  4、看,这是什么标点“?”也表示一句话,快数一数这篇课文一共有几句话?标上序号。

  三、朗读课文,理解内容

  1、农村的新房子可真多(出示课件图)小朋友们在数新盖的房子填量词:一( )房,生作答(座、幢)认读拼音:zuo座是个平舌音,我们把舌头放平来读。

  2、想想自己喜欢不喜欢这些房子,为什么。

  3、学生交流,教师相机演示电脑课件。

  房子多漂亮啊(让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物)

  4、换词读诗句,通过比较,初步体会叠词的用法。问:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”,你读了有什么感觉呢?(学生读后谈体会)

  5、加上动作读。青青的,白白的,这两个词是表示瓦和____,宽宽的,大大的,这两个词是表示____,感觉这房子宽敞,更能感受到农村的房子颜色漂亮,宽敞。我们再放进课文中读读这一句话,听听谁读得最美?(全班齐读)(你能带着漂亮的表情读读吗)(漂亮的女孩来读)(请我们班的男子汉吧)老师和男女生合作读这一句。你们在这样的房子上课舒服吗?老师也跟你们一样。拍手读一读

  6、游戏:谁能说出像它们这样相同的字挨在一起词呢?给词语找上一个小主人吗?(老师先说一个,红红的—— , 红红的苹果)(指名生,同学们说的真好)同桌比赛说。

  四、指导书写

  1、(出示字卡)瞧,这儿有两个漂亮可爱的字宝宝来了。你们认识吗?

  2、教学“了,子”

  ①读:指名读,注意区分两个字的读音。

  ②看:观察这两个字,你发现了什么?

  ③说:你能说说你的发现吗?

  ④写:写一写这两个字

  了:先让学生认识新笔画“横撇”和“弯钩”。强调“弯钩”写在竖中线上。

  子:启发学生和“了”比较,发现“子”比“了”多一横,然后放手让学生练写。

  ⑤反馈与矫正:展示个别学生作业,开展集体评价,并进行改进。

  (学生书写时,师巡视,强调写字姿势,注意三个“一”)

  3、教学生字“门,月”

  ①指导读准生字“门”(前鼻音),说说有什么好办法记“门”?

  ②指导书写“门” 门:提醒学生要先写点

  ③“月”字你认识吗?

  ④你是怎么记住它的?

  ⑤指导书写“月”月:强调第一笔是竖撇

  ⑥反馈与矫正:同桌互相比一比,给对方写得好的字打上“☆”,写不好的提一提修改意见,再进行修改。

  五、作业布置

  看图,说说房子周围的环境美吗?美在哪里?我们下节课再学

  1、把课文中的生字在家认一认,美美地读课文给爸爸妈妈听

  2、把子、了各书写一行。

  板书设计:

  4、哪座房子最漂亮

  我们的小学堂

  作业设计:

  1、把课文中的生字在家认一认,美美地读课文给爸爸妈妈听

  2、把子、了各书写一行。

  《哪座房子最漂亮》教学设计 篇2

  教学目标:

  1、认识12个生字,会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

  2、乐于观察图片并且能看图说几句话;知道“AAB”式的短语。

  3、能朗读并背诵课文。

  4、了解课文内容,体验到在自己学校上学的自豪感。

  教学重点

  认识12个生字,会写4个字;能朗读、背诵课文;

  教学难点

  培养观察能力;体验环境变化的欣喜感和自豪感。

  教学准备

  课件、生字卡片等。

  教学课时:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  认识12个生字;

  熟读课文;

  会说“AAB’式的短语,能照课文的样子说话。

  教学过程:

  一、看图说话导入

  小朋友,有一位小朋友把我们生活的地方,画成了一幅非常棒的画!他请我们大家去欣赏欣赏呢!

  1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色:

  图上有哪些房子?共有几座房子?

  图上还画了什么?

  你认为哪座房子最漂亮?为什么这么认为?

  2、出示课题:谁能读好?(鼓励用不同的语气读)——齐读。

  二、初读课文

  1、学生选择自己喜欢的方式读课文(默读、大声地读、站着读、同桌合作读),圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读,不会的请教旁边的同学。

  2、交流检查:

  谁能把课文完整地读下来?

  指名读-开火车接龙读

  3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗?

  三、熟读课文、充分感悟

  1、选择自己喜欢的方式读课文,找出你最喜欢的一句话多读几次,

  把它读给你的合作伙伴听!

  2、交流:

  指名读自己最喜欢的句子,适机出示。

  诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞,可见她是多么喜欢这些房子啊!那谁能试着把诗人的语气读出来!

  重点指导设问的语气,以及喜悦自豪的感觉。

  指名读-开火车读-齐读

  3、表演读、尝试背诵:

  再读课文,看谁最适合当个小演员,来扮演导游,指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家!

  指名-齐读(背)

  四、主动学习、拓展说话

  1、课文里出现了一些很有趣的词语,它们把房子形容的更漂亮可爱呢!象白白的、青青的等等。你能说出几个呢?

  2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢!还有我们学校家也都是些很漂亮的房子,你能学着课文里的句子,也来说说你心中的房子吗?

  五、互动释疑

  学习了这首诗歌,你还有什么问题吗?

  也可以谈谈你的收获是什么。

  第二课时

  课时目标:

  巩固12个生字;会写4个生字;

  通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。

  教学过程:

  一、复习背诵

  举办背诵课文擂台挑战赛。

  要求流利、正确、最好能有一定方式地背诵(如拍手读等)

  二、巩固生字

  1、卡片认读生字。先把所有卡片让学生默记一次,然后抽读。

  2、四人小组讨论如何记这些生字。

  (可以用加一加,或者减一减等方法识记)

  3、交流;开火车给“香、门、们、窗、要、亮、房”组词。

  4、创设情境巩固生字:

  我们的校园有两座高大的教学楼。教学楼前有个美丽的大花圃。花圃里面种这各种各样的漂亮花。这儿一年四季散发着花香,吸引了许多同学来观赏。教学楼的后面是一大片青青的草地,男同学爱在上面踢球游戏。

  (同桌读-指名读)

  三、指导书写4个生字

  1、说说在哪里见过这四个字?

  2、比较“了“和“子”

  3、观察位置,教师范写,学生练写。

  四、拓展活动

  开展“夸校园”擂台赛。

  1、四人小组练说

  2、交流。

  《哪座房子最漂亮》教学设计 篇3

  【设计意图】

  识字、写字是低年级的教学重点,因此,我在教学中充分利用儿童的生活经验培养学生自主识字的能力,注重交给识字方法,力求识用结合。

  1、充分利用了多媒体、字词卡片等多种教学手段,采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法,帮助学生形象记忆,增强识记能力。

  2、在写字教学中,引导学生从观察字形到书空,再到临写,逐步培养学生养成正确的写字姿势、书写技能和良好习惯。

  3、在朗读中,教师充分发挥主导作用,点拨、引导关键处,丰富学生的内心体验。

  【教材分析】

  本课是一首诗歌。全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多,着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答,指出小学堂的房子最漂亮。这首诗的内容和语言都贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  【教学目标】

  1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  【教学重点】

  认识生字,练习朗读。

  【教学难点】

  读好课文,体会感情。

  【课前准备】

  相关的电脑课件和图片、生字卡片、舒缓的音乐。

  【课时安排】

  两课时

  【课时目标】

  1、认识12个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  第一课时

  【教学目标】

  1、认识12个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受新农村的美,体会喜悦的心情。

  【教学过程】

  一、看课件导入,感受新农村的美景

  1、设境:(课件出示邀请书)

  大家请看,这是什么地方?请小朋友们擦亮自己的眼睛,观察一下,你看见了什么?

  2、引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。(远处有小山、房子、农田、树,近处有果树、小学校、小河、小鸭)

  3、这么多的房子,你觉得哪座房子最漂亮呀?为什么呢?

  二、初读课文,学习生字

  1、初读课文,纠正不准确的读音。

  ⑴教师示范读课文:看到这么美丽的景色,有位聪明的朋友给它配了一首儿歌,大家想不想听?请你们打开书66页,听老师读读吧!

  ⑵现在请你自己试着用喜欢的方式读一下课文,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  ⑶检查学生读课文的情况,教师重点辅导学生普遍读不准确的字音(相应指导读准9个三拼音节和4个轻声音节)。

  ⑷再读课文,肯定学生的进步。

  2、学习巩固生字

  ⑴课文里面有那些生字宝宝要求我们去记住的呢,谁能够把它读出来。(学生自己看书把生字读出来,肯定学生能自觉预习)

  ⑵一些生字,有的同学还读不好,没有关系,今天老师就和同学们一同来学习这些生字宝宝。(出示带拼音的生字卡片,老师带读,特别注意检查和教读好几个三拼音节)

  ⑶掉拼音,小组比赛读生字。

  同学们学得真不错,现在老师把拼音去掉,我们来小组比赛看哪一组读得又响亮又准确。

  ⑷谁来当小老师,说说识记的方法或值得大家注意的地方?

  ⑸老师和同学们猜生字谜语。

  ⑹小组游戏(合作识记生字):猜猜它是谁?

  ⑺拓展识字方法:你还在哪里见过这些字?鼓励学生在生活中随机识字。

  三、朗读课文,感悟课文的语言美

  1、朗读交流:最喜欢哪一句话,为什么?

  2、学生说喜欢的理由,教师相应演示课件,让词组“青青的瓦、白白的墙、宽宽的门、大大的窗”与事物相联系,帮助学生认识事物。

  ⑴在学生说完理由后,让他们在课文插图上找词对应连线。

  ⑵请发言的学生带读他喜欢的诗句。

  ⑶换词读诗句,通过比较,让学生初步体会叠词的用法:如果把“大大的窗、宽宽的门、青青的瓦、白白的'墙”换成“大的窗、宽的门、青的瓦、白的墙”你读了有什么感觉呢?(学生把两种风格的诗句连起来读一、两次感受对比)

  3、请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

  4、说说房子周围的环境美吗?美在哪里?指导学生把“花果香、树成行”图词对应连线。

  5、师生一起想象朗读,注意读出对新房的赞美之情。

  6、指导读好问句和答句。

  ⑴认识“?”,结合生活语言理解。

  这个“?”啊,我们问话的时候常常要使用到,如“你吃饭了吗?”

  来我们来互相问问。(感受问句的语气和表情)

  ⑵那现在就用这个语气和表情来读一下“哪座房子最漂亮?”这一句。(自由读,请个别读)

  ⑶学习用肯定、自豪的语气和表情来读答句。方法同⑴⑵

  7、为什么我们的小学堂会最漂亮呢?(组织学生讨论)

  8、有感情地读好诗歌:自由读、师生对读、配乐读……

  四、师生共同游戏:捡鸡蛋(巩固生字,熟悉课文)

  老师做鸡妈妈,在身后“下蛋”(写有生字的“鸡蛋”),追随老师学生把鸡蛋从地上捡起,贴到“鸡窝”里面。贴“鸡蛋”的时候要注意按课文内容的位置放好,放错了鸡妈妈就不能把小鸡孵出来了。

  ( )座( )子最漂亮

  一( )房,两( )房,

  青青的瓦,白白的( ),

  宽宽的( ),大大的( ),

  三( )房,四( )房,

  房前花果( ),( )后树成行。

  一( )房,两( )房,

  ( )座房子最漂亮?

  ( )数我( )的小学堂。

  五、延伸学习

  1、学生朗读一两首简短的儿歌。

  ⑴谁能把这首老师没有教过的儿歌给同学们读出来?

  ⑵他能。相信你们也能!来我们也来读一下:自由读—集体读。

  2、展示学生的学习成效,培养语文的兴趣

  ⑴给学生播放一段电视节目,艺人台上献艺:边读边画画。

  ⑵引导学生边读边画画,练习背诵课文,体现对课文的理解。

  原来呀,这样也可以当作一种表演节目上台表演,你们行吗?来让我们来试试,学好了以后,我们就有上台表演的机会了。

  ⑶让能力好的学生先上台表演,激发大家的自信心。

  ⑷学生练习边读边画。

  ⑸展示学生成果。

  六、作业

  1、今天我们参观了新农村的美丽景色并学习了儿歌,还学习了边读边画的本领,回家表演给妈妈看,妈妈一定会觉得你是很棒的!

  第二课时

  【教学目标】

  会写“了、子、门、月”4个字和2个偏旁“广、穴”。

  【教学过程】

  一、朗读课文

  1、集体朗读,教师点拨。重点点拨最后两句,读好问句和肯定的语气

  2、老师和学生对读:

  师:一座房,两座房,生:青青的瓦,白白的墙。

  师:……

  二、复习上一课的生字

  1、上一课的二会生字,读一读。

  上节课我们学习了二会字,还会读吗?看谁读得又快又准。

  2、出示上一课的四会生字卡片,读一读。

  3、说说上一课的同学们对该课四会生字的发现:

  ⑴都有一个口字;

  ⑵口字在三个字的写法都不一样:有的写得方正,有的写得高,有的写得扁。

  二、观察生字,发现规律

  1、认读生字“了、子、门、月”。

  这节课我们也来学习书写课文里面的四会字,看谁能又快又准确地把他们读出来。

  2、好,你们能把这些字按正确的笔画顺序写出来吗?(学生边读边书空)

  3、在用笔写字之前我们先学会观察。看谁最快有重大的发现!

  (“了”和“子”相差一横,“门”和“月”都有一个框;“门”比“月”写得胖一点,“门”里面是空的,“月”里面有个“二”字;“子”的横在横中线上……)

  4、分析字形,记住新笔画“横钩、竖钩”。

  三、书写本课生字

  1、教师在黑板上示范写,课件出示笔顺,学生跟着书空。

  2、小组合作书写,完成后拿上黑板展示。

  3、学生和老师评议和评各组的等级,评比出最高等级组,给予表扬或奖励。

  4、学生各自练习书写,一个生字写一个,并对自己的字评上一个等级,认为自己这次比上次有进步的,就在等级的右上添上个“+”号,老师对有这样的人给予表扬或奖励。

  四、扩词,说话

  1、组词大比拼:以组为单位,在本课生字中选择自己喜欢的字来组词,看哪一组组的词语最多为胜。

  2、在本课生字的组词中,选择你想到的或者喜欢的词语来说一句完整的话。鼓励学生说出完整的话,说出优美的句子来。

  3、游戏:夺宝奇兵

  以组为单位,每人选一个本课的生字卡片,读出卡片的生字,然后组词,再用自己组的词说一句话,完成了“任务”的就能拿到红旗,交给****。最后看哪一组的****拿到的红旗最多,这组就可以到“山头”取宝物。

  4、表扬能说出多个词语和能用组成的词语说出完整和优美的话的同学,鼓励同学们多看课外书丰富自己的词汇和语言的积累。

  五、作业

  1、把没有进步的书写再修改一下。

  2、阅读课外书,把这节课的生字画下来,数数自己画了多少个,明天汇报展示。并把生字所在的句子读一读,不懂的可以请教别人。

  【板书设计】

  哪座房子最漂亮

  青青的瓦

  白白的墙

  花果香

  宽 大

  宽 (新农村图片) 大

  的 的

  门 窗

  树成行

  《哪座房子最漂亮》教学设计 篇4

  教学目标

  1、认识12个生字,会写4个字。认识两个笔画和两个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、了解课文内容,感受改革开放以来农村面貌的可喜变化。

  教学重点难点

  识字写字和感情朗读。

  教学准备

  生字卡片、挂图、课件

  教学时数

  两课时

  教学过程:

  1、设境:同学们,现在是什么季节?今天的天气真好,我们一起去游玩怎么样?请同学们上车,我们的小小旅游团出发了!请大家闭上眼睛,新村小学到了,请同学们下车,睁开你们明亮的小眼睛观察一下你都看见了什么。引导学生按一定的顺序观察,说出画面上的景物。这么多房子,哪座房子最漂亮?(板书课题,齐读课题。)

  2、揭题:板书课题,齐读课题,提示“座、子、最”是平舌音,“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”读轻声。提问:看了课题你想知道什么?

  3、学习课文

  师范读,大家想知道课文是怎么描写这美丽的景色的吗?请你们打开书66页,听老师读读吧。

  学生初读

  (1)、请你自己试着用喜欢的方式读一下课文吧,不会读的字要做上记号,请拼音娃娃帮忙,多读几遍。

  (2)、同桌互读,互相指出优点和不足之处。

  4、识字

  (1)、出示带拼音的生字卡片,你认识哪个就读哪个,说说你是在哪里认识这些字的。

  (2)、分组识记生字,互听互查。(拿出生字卡片,组内交流识字方法,教师参与其中。)

  (3)、每组派一个代表向大家介绍在识记这些生字的时候应该注意什么。(“广”字头,“穴”字头是本课新认识的偏旁,“座”是平舌音,“门”读第二声,“们”读轻声,“亮”在“漂亮”一词中也读轻声……)

  (4)、找朋友游戏:给生字宝宝找拼音帽子。

  (5)、拿出自制的生字卡片,和老师一起做“照镜子”的游戏,谁的动作最快谁就奖励自己一颗小星星,贴到成长记录册里。

  5、感受课文内容:

  (1)、自由读文,在喜爱的或词语上做记号,多读几遍。同座交流。

  (2)、出示课件或挂图,体会课文内容。想象:你就是这小学堂里的学生,你的心情会怎样?试着读一读课文。

  (3)、想一想,说一说。为什么小学校的房子最漂亮?

  6、写字

  (1)、出示“了、子”。请你读读这两个字,观察一下,你发现了什么?你能把这两个字的每一笔的笔画名称说出来吗?(学习两个新笔画“横撇”和“弯钩”,让学生书空。)

  (2)、观察田字格中这两个字,怎样能把这两个字写美观?(“弯钩”写在竖中线上,“子”字的“横”写在横中线上,稍微向上倾斜。)

  (3)、教师范写,引导学生观察两个新笔画的写法。

  (4)、放手让学生练写,教师巡视,遇到问题及时指出。

  (5)、评价:展示写得好的学生的作品,引导学生正确评价它人的作品。

  《哪座房子最漂亮》教学设计 篇5

  【教材简析】

  这是义教版语文实验教材一年级上册中的一首诗歌,整首诗诗句富有节奏感,读起来琅琅上口。

  【设计理念】

  《课程标准》中指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,注重情感体验,构建学校、家庭、社会之间的联系,学科间融合的大语文教育体系,帮助学生形成正确的价值观和态度取向,同时注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展。

  【教学流程及设计意图】

  一、激发主体,引发动机

  儿歌播放,让学生随着音乐动一动,唱一唱。

  (课件)出示农村的别致楼房和城市的雄伟壮观的大厦,让学生欣赏。

  利用多媒体,加强课程资源的开发与利用,让学生放眼世界,启发学生观察社会。

  二、充分感悟,适当领悟

  1、学生选择喜欢的读书方式学习课文,要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读,找出含有生字的句子读读。同时播放音乐,创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异,主要照顾到所有学生。

  2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读,师生、生生互动,使学生有充分的时间感悟。

  抓住朗读,简化头绪,突出语感点,增强学生对学习语言的熏陶与感染,体会到祖国语言的丰富多彩。

  三、主动学习,完善认知

  1、说说你心中想象的漂亮房子后,找找课文中写房子的句子,并模仿课文中的句式练习说话。

  发展学生的想象思维,鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言,帮助学生积累祖国的语言。

  2、模仿平时的问题形式提问,创造性地编编习题。

  平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练,这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数,并做好一定的准备,如偏旁的学习,字的读音等等。

  四、开发主体,发展延伸

  1、再读课文,展示自己的表演天赋。留给学生有充分的准备时间后,让学生在课件前边用手指指着画面,学着导游的样子,配上诗句,说说做做。

  2、学习了诗歌,你有什么问题吗?采用师生互帮、生生互助的方式解决疑难问题。

  学贵于思,思源于疑。

  3、用自己的手装扮我们漂亮的校园,想出锦囊妙计。同桌互议、小组合作,也可以回家后与家长商量。方法可以是美化校园:贴图画、洗洗脸、擦擦身、树字牌、评评护校小卫士、谁是美校小能手等等。

  学习的效益体现在会不会应用、会不会创造。教师应多多提供、创设这样的环节,促进学生的自主实践,体验校园的美好、漂亮,取得正确的认知态度和价值取向。

  《哪座房子最漂亮》教学设计 篇6

  【教材分析】

  这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多,其中造得最漂亮的是小学校,说明当地人民对教育的重视,对少年儿童成长的关心。

  全诗共四句话。第一句话三行诗,介绍了新房子外形的美观漂亮,青瓦白墙,门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境,林木成行,花果飘香。三四两句一问一答,点出了小学校的房子是最漂亮的。

  这首诗贴近儿童的生活实际,叠词和数字的运用,使诗句富有节奏感,诗歌押ang韵,富有韵律,读起来琅琅上口。

  本文教学的重点是学习生字词,通过朗读课文,体会小学生喜悦的心情。

  【预设目标】

  1、认识12个生字。会写“了、子、门、月”4个字。认识2个笔画“横钩、竖钩”和4个偏旁“广、户、穴、尸”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、理解课文内容,体会到改革开放以来,农村变化很大,农民盖了许多新房,最漂亮的房子是小学堂。

  【教学准备】

  相关课件和图片。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学建议】

  第一课时

  一、演示课件,整体感知

  1、谈话揭趣,今天我们一起到农村去看一看,欣赏那里的美丽景色。(课件出示农村风景图片)

  2、生自由发言,说说看到的风景。

  3、师边演示课件,边叙述:勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子,你们看──(诗歌内容)

  4、数数有多少座房子,哪座房子最漂亮?

  5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子?一句、两句都行。

  6、生看课件夸夸这些新房子。

  7、出示课题,指导读准字音“哪、座、房”以及轻声字“漂亮”。

  二、自由朗读,读通课文

  1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文,读准字音,把要学的生字用横线划出来,多读几遍,记住字音。

  2、把自己认为读得最好的词语,句子读给大家听,请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节:9个,轻声音节:4个。

  3、出示生字卡片,检查读音。

  ⑴ 带拼音指名读,开火车读。

  ⑵ 去掉拼音请学生当小老师带读,男女生比赛读。

  ⑶ 开展“小组擂台赛”读含有生字的词语。

  三、朗读课文,理解内容

  1、学生自读课文,看看课文有几句话,最喜欢哪一句话并做上记号。

  2、朗读交流:最喜欢哪一句话?为什么?

  第一句:

  ⑴ 方法A、学生说理由,教师相机演示课件,让词组"青青的瓦、白白的墙、宽宽的门,大大的窗"与事物相联系,帮助学生认识事物。

  方法B、学生说理由后,教师请他们在课文插图上图词对应连线。

  ⑵ 换词读诗句,通过比较初步体会叠词的用法。(如果不重叠,你读了有什么感觉?)

  ⑶ 指导朗读:这么美丽宽敞的房子,谁能用朗读来夸夸他?

  第二句:

  ⑴ 生说理由后,请他们在插图上指出“房前、屋后”的位置。

  ⑵ 说房子周围的环境美吗?美在哪里?"花果香、树成行"图词对应连线。

  ⑶ 师生想象朗读。

  第三、四句:

  ⑴ 在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(请学生用诗句回答)

  ⑵ 为什么我们的小学堂会最漂亮呢?

  ⑶ 指导朗读第三四句(通过指名分别读三四句,引导学生比较、评价、领悟问句和答句的读法。)

  3、有感情地读好诗歌。自由读、小组读、男女生对读。

  四、书写生字

  1、认读生字“了、子、门、月”说说在什么地方见过这些生字?

  2、分析字形,记住新笔画:“横钩、竖钩”,并用比较法区别“了、子”;用说笔顺法记忆“门、月”。

  3、指导书写。学生观察生字在田字格中的位置,教师范写,学生练写,展评。

【《哪座房子最漂亮》教学设计】相关文章:

《哪座房子最漂亮》教学设计06-29

《哪座房子最漂亮》教学反思12-20

《哪座房子最漂亮》教案设计08-18

《哪座房子最漂亮》说课稿12-18

年级上册语文《哪座房子最漂亮》教学设计12-15

《哪座房子最漂亮》教学反思范文06-29

人教版《哪座房子最漂亮》教案设计12-26

课文《哪座房子最漂亮》教案设计11-27

人教版一上《哪座房子最漂亮》教学设计05-28