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一年级上册《影子》教案

时间:2021-03-15 15:16:46 一年级上册 我要投稿

人教版一年级上册《影子》教案

  影子在前,影子在后,影子常常跟着我,就像一条小黑狗。以下是小编整理的人教版一年级上册《影子》教案,欢迎参考阅读!

人教版一年级上册《影子》教案

  人教版一年级上册《影子》教案一

  教材简析:

  《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言,描绘了影子和人“形影不离”的特点,读来亲切上口,活泼俏皮。

  教学理念:

  本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人,让学生自己在充分读书的基础上,质疑讨论交流,提高读书能力。

  教学目标:

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

  3、认识有关“影子”的一些现象。

  教学流程:

  第一课时

  一、谜语揭题,激发兴趣

  1、出示谜语:

  人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,就像一条小黑狗,阳光下面跟你走。

  谜底是什么?(影子)

  2、同学们,你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《影子》,板书课题。

  二、自读课文,整体感知

  1、带着上面的问题,学生自学课文。

  (1)读准字音,把不会的字圈上。

  (2)识记生字,运用学过的方法,并小组交流。

  (3)理解课文内容。

  2、认识笔画“”和偏旁“”。

  3、检查自学情况。

  (1)出示字卡,开火车读。

  (2)朗读课文。

  三、质疑讨论,把握重点。(鼓励学生质疑)

  (1)影子为什么会有时在前,有时在后,有时在左,有时在右呢?

  (2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?

  全班讨论,教师可利用活动挂图帮助理解。

  四、指导朗读,熟读成诵

  (1)教师范读。

  (2)学生自由读。

  (3)同桌互读。

  (4)指名读。

  (5)全班分三组进行朗读比赛,评出优胜小组。

  (6)熟读成诵。

  五、布置作业:

  课下仔细观察,什么情况下影子在前、在后、在左、在右?

  人教版一年级上册《影子》教案二

  教学目的

  1、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字,认识1个笔画和5个偏旁。

  2、正确流利朗读课文,背诵课文。

  3、认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣。

  教学时间

  2课时

  教学重点

  正确流利朗读课文,背诵课文

  教学难点

  认识有关影子的一些现象,激发观察自然的兴趣

  教学准备

  课件

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣

  二、自己读课文,把课文读流利。

  1、初读课文,读准字音借助拼音,小声读课文,把要求会认的字圈出来。同桌互读,纠正读音。开火车读,检查读音,共同正音。

  2、细读课文,学习字词句,理解课文。

  读课文,想一想,课文这两小节分别写哪一副图?

  小组合作学习:看图读文,你读懂了什么?

  三、朗读课文,背诵课文。

  动脑筋,学习认字。

  学习新偏旁,找带有这几个偏旁的字,怎样记住这些字?

  读词说句认字:用“跟着、朋友”分别说一句话。

  四、布置作业把生字读给家长听,继续观察,在哪儿能看到影子。

  第二课时

  一、复习导入

  1、自由读课文,再现课文中生字。

  2、开火车认字、词。

  3、会背的背诵课文。

  二、观察说话

  1、说给同桌听:我的前面是(),我的后面是(),我的左面是()。我的右面是()。

  2、随便选一个字,说说你周围的同学。

  三、指导写字

  1、复习“飞、鸟、马”看图,画着什么?大家读一读。

  2、复习笔画,学习“飞”字。你觉得它像什么?

  3、学习新笔画,学习“马、鸟”认识新笔画,跟老师书空。观察笔画,你发现了什么?

  按笔顺书空。书写练习。

  四、扩展活动

  交流:平时还看到过哪些影子。

  人教版一年级上册《影子》教案三

  一、游戏导入,做好铺垫

  我说你做,如:向左转,向右转等,有个朋友你走哪他到哪总是跟着你,猜猜他是谁?

  [设计意图:营造轻松和谐的学习气氛,巩固学生前后左右方位感,为学习课文密切联系新知作铺垫]

  二、引发课题,鼓励交流。

  1、激发兴趣:体育课说的“踩影子”游戏,好玩吗?找两个同学表演。

  [设计意图:以有趣游戏激发孩子们的兴趣,产生感性认识,从而乐于参与教学活动,探求新知]

  2、揭示课题:

  ①读题②随机识字:用最好的.办法记住新字。

  三、充分朗读,整体感知,自主识字。

  1、鼓励学生自由地朗读课文。

  2、创设情境读儿歌。

  3、讨论识字,用多种方法记,组词,多读几遍。

  ①自读②开火车③指名读④赛一赛,谁是识字小能手。

  4、小结

  5、读课文,同桌互读互相学习。

  [设计意图:把学生主动权交给学生,以学定教,灵活调整策略,学生兴趣盎然,方法多样,扎实有效]

  四、细读课文,指导朗读。

  1、仔细看图。

  2、想象说一说影子象什么?

  3、听老师范读。

  4、试读

  5、指名读

  6、比赛读

  7、各小组齐读,全班齐读。

  五、感情诵读,实践运用。

  1、自己带动作表情读课文,背一背。

  2、配乐唱歌,情感升华。

  3、动手影子

  4、分学作品

  [设计意图:让学生将本节课所学知识过程内化,鼓励学生创新,将语文与美术,音乐等学科知识进行整合,让语文学习变成一种科学性学习活动。]

  六、扩展练习:

  1、读《学习园地三》的儿歌《东南西北》并观察学校方位。

  2、自己观察影子的变化,并能用语言说一说,看谁说得好。

  [意图:拓宽了学习方向和空间,打破课内外界限,开放利用了课程资源]

  人教版一年级上册《影子》教案四

  教学目标:

  1.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

  2.学会6个生字;认识一个偏旁。

  3.认识光源、物体和影子三者之间的位置关系,培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、复习检查。

  1.划线找朋友:

  月  工

  十  又

  月  口

  2.组词:同学们能用拼出的这四个字,组两个词吗?(左右、朋友)

  3.说话:看看你的左边是谁?右边是谁?

  出示句式:我的左边是(),右边是(),他们都是我的好朋友。

  4.你的影子也是你的好朋友,看看,现在你能找到你的影子吗?想想,你还在什么时候看到过它?

  二、学习课文。

  1.学习第一节。

  (1)看图说一说,这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向,影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面,影子在小朋友后面。)想一想,小朋友怎样走,影子会在他前面?(背着太阳走)

  (2)指导读句:影子/在/前,影子/在/后。

  说说,影子在谁前,在谁后?

  你座位的前面是谁?后面是谁?

  句式:我的前面是(  ),后面是(  )。或(  )在我的前面,(  ) 在我的后面。

  (3)看图讨论:和影子在一起玩,小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜,他心里会怎么想呢?

  (4)小朋友心中很快活,我们读这些句子的时候,就应该用喜欢的语气来读。范读,学生仿读、自由练读:影子是个小黑狗,常常跟着我。

  同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。

  句式:我常常(   )。

  (5)谈话:说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗,说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人,喜欢跑前跑后)再读读句子,读出你对影子喜欢的语气来。

  (6)背诵:(学生看图练习背诵;教师引背课文;学生自由练习背诵;指名背,齐背。)

  2.学习第二节。

  教师引导学生自学。

  (1)看图说一说,太阳在小朋友的哪边,影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面,影子在小朋友右面。)想一想,这位小朋友怎样走,影子会在他的左面?(小朋友往回走。)

  (2)根据节奏提示,练习读句:影子/在/左,影子/在/右

  (3)看图理解句子:你喜欢你的朋友吗?从图上哪儿可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?

  (4)指导读句:影子是你亲密的好朋友,应该怎样读这个句子呢?读下句:

  影子是个好朋友,常常跟着我。

  (5)熟读后背诵第二节。教学方法同第一节。

  三、小结全文。

  影子像是调皮的小黑狗,常常跟着你。影子又像是个好朋友,常常陪着你。你走到哪里,影子就跟到你哪里,真是“形影不离”。

  四、作业练习。

  1.想一想影子还有哪些变化?(大小长短的变化;物体移动影子也跟着移动等。)

  2.同学们现在跟老师到操场上走一走,看看怎样才能让你的影子在前、在后、在左、在右?

  [总评]影子是生活中常见的自然现象。本课教学从生活现象引入,注意在课堂中唤起儿童的生活体验,最后又由课堂延伸到课外,进行生活再实践。整个过程从生活中来,回到生活中去,在课堂教学中营造了浓厚的生活氛围,把学习语文与认识事物紧密结合起来,反映了语文学习的规律。

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