人教版一年级上册《小山羊》教案与反思

发布时间:2017-11-19  编辑:林仪 手机版

  教学目的要求:

  1、 指导学生能正确流利地朗读课文,背诵课文,理解课文內容。懂得不同的动物吃的食物是不一样的 ,认识事物之间的联系是有规律的。

  2、辅导学生学习 “羊  鸡 朋  友 牛 ” 五个保底字,能用“ 朋友” “谢谢”说话。

  教学重点难点:

  朗读和理解课文内容,认识五个保底字以及有关的词语是教学的难点。

  教具准备:

  自制的投影片和小山羊,小鸡等小动物头饰,动物卡片。

  教学时间 :两课时

  教学过程:

  一、谜语引趣,导入新课。

  老师出示谜语:“年纪不算大,胡子一大把,不管见了谁,咩咩叫妈妈。”小朋友们,猜猜看,是什么小动物?(小山羊),对,是小山羊。今天,我们就来学习一篇小山羊的课文。

  板书课题21 小山羊

  二、初读课文,整体感知

  1、教师提出朗读要求,学生自学课文

  2、老师检查自学情况

  (1)出示生字卡片,让学生认读生字。

  yang    niu    peng   you     ji

  羊   牛   朋  友  鸡

  (2)思考:课文写了哪几种小动物?它们在干什么?

  三、图文对照,学习课文

  过渡语:谁最先和小山羊做朋友呢?它在课文的哪个自然段?下面我们就来学习课文。

  (一)讲读第一全然段

  1、指名读第一自然段

  2、出示第一张投影片,提问:图上有谁?它们在干什么?它们在说些什么?

  3、老师指导朗读,学生图文对照,再读课文学会文中说话语气。

  (二)指导学生按第一自然段方法自学第二自然段。

  1、男女生分别读第二、三自然段。

  2、出示投影片,图文对照,理解课文内容。

  (1)小山羊和谁做朋友?

  (2)小猫、小狗请小山羊吃什么?小山羊吃了吗?为什么?

  (3)有感情地朗读第二、三自然段。

  4、即兴模拟表演。

  老师是小山羊,你们当小鸡、小猫、小狗,

  想不想和我做朋友?你们怎么和“我”做朋友?

  5、小结:

  一、二、三自然段主要写小鸡、小猫、小

  狗和小山羊做朋友,小山羊的朋友可真多!你们呢?在平常学习生活中,你什么时候像小山羊一样有礼貌说“谢谢”呢?

  (三)齐读第二自然段

  (1)出示幻灯,提问:

  A、小山羊和谁做朋友?小牛请小山羊吃什么?

  B、小山羊这次是怎样做的,又是怎样说的?

  (2)讨论:小山羊为什么和小牛一起吃青草?

  三、总结:

  小山羊和2个动物做做朋友,2个朋友分别请小山羊吃自己爱吃的东西,但小山羊和小牛一起吃青草。因为小牛和小山羊都是吃草的动物,从这个故事中,我们知道了不同的动物吃的食物是不同的,并且从中学到了,说话待人要有礼貌,会用礼貌用语。

  四、指名按图口述课文内容。

  五、练习说话

  课本剧表演

  六、作业(略)

  【教学反思】当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭遇”时,要善于冷静处理并驾驭它,以便从意外中得到更大的收获。

  这节语文课被意外搅乱时,我确实很生气,整个过程不到一分钟,却打乱了我长时间的精心准备。现在想想,我还庆幸自己当时没去指责学生,因为学生对外界事物感兴趣是正常的心理反应,问题是我们要能够顺延他们的兴趣并把它转移到学习上来。平时,我们总是苦于学生不会写作文,学生也怕写作文,苦于没东西写,究其根源在于他们不会观察生活。当时,我就突然想到,这意外的“捣乱”恰好给我创造了一次训练学生去看、去听、去想的机会。我很快调整好自己的情绪,放弃了原来的教学内容,抓住时机调动学生各种感官,训练他们的观察能力,把课堂上出现的偶发事件转变成培养学生观察能力的活教材,进而指导他们学会了正确、全面、有条理地观察事物,取得了意想不到的教学效果。