第8课《童年的发现》教学设计

发布时间:2017-02-20  编辑:友念 手机版

  《童年的发现》教学设计1

  教学目标:

  1、会写14个生字,会认7个生字。能正确读写“胚胎、祸患”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

  教学重点:引导学生入情入境地朗读课文,把握课文内容,感受人物的特点,体会作者的思想感情。

  教学准备:有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭遇的故事。

  课时安排:两课时。

  第一课时

  一、激情导入,提出学习目标

  1、难忘的童年生活中,我们不知不觉得成长着,有笑,也有泪;有喜,也有忧……今天我们学习《童年的发现》,不知它又能带给我们哪些感受。(出示课题)从课题中,你最想了解什么?

  2、提出学习目标

  (1)自读课文,标注自然段序号,勾画生字新词,自学生字词语。

  (2)知道课文主要内容。

  (3)正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、紧扣“发现”,展示学习成果

  1、“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句子。

  “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。”

  2、仔细读读这几句话,理解句子意思,并带上自己的理解转述这几句话。

  3、联系整段话,反复朗读,体会当“我”发现这个规律时,是怎样的心情。

  (格外高兴、得意……)

  4、有感情地朗读这段话。

  5、“只要双脚一点,轻轻跃起……似乎想去哪里就能飞到哪里。”“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

  6、“为什么只有晚上睡觉时才长?”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“人怎么会是鸟?”我们一起找到老师,请他给我们解答。

  7、“我想得是那样痴迷,以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细,恨不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些特征。”老师并没有给我们一个满意的答案,便激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼,仔细观察,想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

  三、激发知识冲突:用自己的话说一说“我”发现胚胎发育规律的过程,体会作者执著探究的精神。

  四、布置作业

  用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。

  选择自己喜欢的段落有感情的朗读。

  第二课时

  一、回忆导入,提出更高目标

  1、导入:“我”的发现有趣吗?选择自己喜欢的段落有感情地朗读。

  2、提出更高目标:

  (1)正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

  (3)结合自己对课文的理解,展示自己的个性创作。

  二、自主探究,展示学习成果

  1、“老师误解了我的笑声,以为我的笑不怀好意。”

  当老师讲到“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程”时,“我”想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致,因此,“情不自禁”地笑出了声音。这里丝毫没有恶意。那么,为什么老师会以为“我”不怀好意呢?

  2、“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”

  “人是由细胞构成的……这样推算下来,到变成人,正好是九个月。”

  说明“我”是一个富于幻想的孩子

  3、“那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”

  “我渴望弄明白,人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”

  说明“我”是一个执着探索的孩子

  4、“听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”

  “幸亏他没有容我解释……我明白了──世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”

  说明“我”是一个幽默风趣的孩子

  三、拓展延伸,总结交流

  1、从“我”的童年发现中,你有什么启发或体会?

  2、你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流交流。

  四、布置作业

  1、写一写自己的“发现”。

  2、收集同学间的发现,看看谁的发现最有意义。

  板书设计:

  16、童年的发现

  起因:人是由简单生命进化来的

  经过:胎儿再现了简单生命进化成人的过程

  结果:面临受驱逐和迫害的风险

  启示:善于观察,大胆发现

  《童年的发现》教学设计2

  教学目标

  1、了解课文内容,能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

  2、能有感情地朗读课文,体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

  3、认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,体会课文语言的幽默活泼的风格。

  教学过程

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