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《纪昌学射》教学设计（人教版新课标四年级下册）
一、教学目标
1、认识4个生字，会写3个生字。正确读写“纪昌学射、妻子”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
二、教学重难点：
整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
三、教学准备
字词卡片、头发丝绑成虱子大小的结
四、教学过程：
(一)谈话导入，理解“能手”
1、谈“能手”
我很早就想来给我们四(2)班的同学上课了。听说我们班有很多同学擅长画画、写作，还有的擅长朗读、写字。你能告诉我你最擅长什么吗?
2、“能手”是什么
噢!你是()能手;一位()能手……
你们有没有发现老师说的话里有个什么特点?(板书：能手)
3、揭题
(1)今天，我们要来认识一位射箭能手。(板书：射)
(2)你认为一个怎样的人才称得上是射箭能手?
(3)我们要认识的这位射箭能手叫——(板书：纪昌)
(写好纪后)仔细看老师“昌”字是怎么写的。
(4)观察“昌”字，你发现了什么?
(5)读“纪昌”
(6)任何一位有成就的人，他们的成功都是通过后天的努力学习得来的。(板书：学)
(7)齐读课题。
过渡：纪昌是怎么学习射箭的呢?(板书：学加点)打开书本第139页。
(二)初读感知，解决生字词
1、自由朗读课文，读准生字，读通句子。
2、解决“妻子”、“虱子”
(1)指名读，注意轻声，齐读。
(2)范写“妻”
①跟师书空
②讲要点，观察“妻”，怎样写才正确、漂亮
③一齐边说笔画，边书空
④本子上写一个
(3)认识“虱”
虱子是怎么样的?你见过吗?
①字型方面：虫子，寄生在人或动物长长的毛发里面，吸血的
②小——出示头发丝绑成的结
你能不能读出虱子的小
(三)精读课文
1、默读课文，找纪昌是怎么学习射箭的
2、理解句子
第一句：妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。
(1)练得怎么样?——从那些字词看出来的——为什么你从这个词中能感受到?
(2)梭子是怎么样的?——他为什么要选梭子(动的)——飞卫有叫他选动的东西吗?——盯动的东西累还是不动的东西累?——可见飞卫……
(3)让学生在教室里找个东西盯着，不眨眼试试。
(4)说自己的感觉。
(5)想象飞卫在练的时候会怎样?心里怎么想?1小时后呢?几小时后呢?一天下来……(板书：很累、很酸)
(6)练了几天，他心里可能怎么想……，也可能怎么想……
看到别人在玩，在休息，他可能想……
(7)练习读这句话，读出他的刻苦、勤奋或者眼酸、眼涩。
过渡：虽然练得很辛苦，但他却坚持了两年，两年以后——
(8)指导“刺”
与“喇”比较
(9)读到这，你有什么感受?——了不起，坚持不懈(板书：坚持不懈)
(10)练习读这句话，读出他的了不起、坚持不懈。
过渡：练到这种程度，纪昌自己很满意，就去找飞卫，可是，飞卫并不满意，又让他——
第二句：他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。
(1)怎么练的?
抓住“每天”、“聚精会神地盯”
(2)你们知道他练习看虱子练了多久吗?
(3)引导读
夏天，大家都找凉快的地方乘凉去了，他却满头大汗地——
冬天，寒风刺骨，他又不顾严寒——
(4)他“聚精会神地盯”，还可能怎样的盯?
(5)指导读这句话
过渡：终于，经过再一次坚持不懈的努力，那只比芝麻还小的虱子大得——
(6)虱子多大?车轮呢?指导读
3、联系生活
过渡：纪昌又跑到飞卫那里，飞卫这才开始教他怎样开弓，怎样放箭
(1)纪昌这样练值得吗?
(2)为什么不先学开弓、放箭?看准目标和把小目标看大与射箭百发百中有什么关系?——基本功的重要
(3)飞卫的教法怎么样?——学得好离不开好老师的指导
(四)总结，揭示寓意
1、学到这，你有什么感受要说?
2、回到板书，总结
3、延伸：达芬奇学画的故事
(五)板书设计
纪昌学射
能手
坚↑
持︱
不︱
懈︱
很酸、很累……
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