《夜莺的歌声》评课稿教师版
《夜莺的歌声》评课稿1:
《夜莺的歌声》是一个适合少年儿童阅读的跌荡起伏的战争故事，来自教材本身的刺激已足够调起学生的阅读欲望。这一堂课在教师组织、引导和调控下感受成功，迸发智慧。
新课标在“教学中应注意的问题”中强调“要激发学生学习语文的兴趣，培养正确的学习态度和良好的学习习惯，指导他们掌握基本的语文学习方法，并鼓励他们采用适合自己的方法学习，逐步提高自学能力。”完成这些学习任务，既要考虑学习的条件和方法，还应安排好学习过程。“兴趣是最好的老师”在教学中激发学生的学习兴趣很重要。
对于《夜莺的歌声》这样情节复杂、环环相扣的长文，梳理得越清楚通盘考虑得越谨密，重难点解决起来就越简单。教学环节新颖，勾起学生强烈的阅读和思考欲望，从而整体把握周密而深刻，至此，李老师把教学重点引向品读、研读和美读上，让学生透过人物言行，在朗读感悟中凸显和活化人物形象，从读中感受人物品质。
听了李老师的课，我感受很深，整堂课从整体入手，到重点感悟，然后再回到整体的思路，先让学生自学，让学生把握文章的主要内容，找到重点词句品味含着的意思，然后同桌交流、全班交流，总结学习。从目标的明确到方法的'总结，不那么生硬;生生之间的交流、师生之间的交流都比较有效，实现了文本与拓展的结合，这也正是我一直在思考、尝试、反思的几点，能在课堂上得以实现，这是李老师的成功之处。
然而不足之处同样存在，老师在引导学生分析小夜莺的形象时，由于对学生的信任度不够，没有放手让学生充分地说。再次，整堂课上老师对学生回答问题评价过少、鼓励不多。
听了这堂课，我感受到在自己的课堂上应向李老师学习，培养学生读书的能力，将课堂真正还给学生。
《夜莺的歌声》评课稿2:
今天上午我有幸听了名师王厚旬老师执教的《夜莺的歌声》一文的第二课时，汪老师那种以生为本，注重合作，体现自主的生本课堂教学理念值得我学习，下面具体谈谈自己的学习收获：
一是教学目标明确，本课以小夜莺的机智勇敢为重点，以夜莺的歌声为主线，以学生为主体，以合作为方式，以读、说、悟，思为主要手段，对学生进行了扎实的语言文字训练和深刻的思想熏陶。采取自主探究的方式，结合自己的预习成果进行小组内的探究学习，把课堂完全还给学生，使得学生成为课堂中的真正主人我抓住人物的语言神态和动作描写突出重点突破难点。
二是汪老师在这节课中主导作用发挥得是比较好的，可以说是导得适时，导得适当，导得形式多样，分别起到了引导、疏通、归纳、提高的作用。做到这一点很不容易，首先要准确地把握教材内容，其次要备课充分，尤其是对学生在学习交流中可能遇到的难题，可能出现的偏差一定要估计充分，只有做到这些，才能灵活有效的驾驭课堂。
三是汪老师在教学时，能有效的突出重难点，引导学生抓住含义深刻的句子，特别是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段，努力发掘文本的蕴义，充分展示学生自读自悟的过程，把学生在课外阅读的知识运用到课堂上，体会课文内容，激发学生热爱祖国。让每一个学生在语文延伸活动中，通过课文内容的理解学有所得，受益终身。
商榷的地方：
1、小组合作学习中小组如何运作教师学法指导不够，合作有些低效。
2、小组评价不够及时，导致小组竞争意识不强，团队拼搏意识不浓。
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