四年级下册《将心比心》教学实录

发布时间:2017-02-20  编辑:友念 手机版

  《将心比心》教学实录1

  教学目标

  1. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

  2.理解课文内容,培养独立阅读的能力。

  3.通过对最后一个自然段的语言文字揭示的道理,联系课外阅读材料和生活实际,深刻体会“将心比心”这一成语的涵义。

  教学重、难点

  1.体会“将心比心”这一成语的涵义。

  2.联系生活实际,交流对最后一个自然段的理解。

  教学时间

  第一课时

  教学方法

  自学辅导法

  教学过程

  一、初读课文,整体感知,学习生字词。

  1. 板书课题,学生书空,教师提醒学生书写要点,注意“将”的多音字读法。

  2. 围绕文题谈话,学生交流对文题的理解。

  3. 检查字词,教师相机指导理解词语,注意“重”,“扎”的读音。

  沉重 道谢 鼓励 尊重

  关爱 理解  扎针 温暖

  3. 读通句子。

  请同学们自选课文中的一个自然段或文中的几句话来读一读,要求字音准确、语句流畅。然后出示句子,学生齐读:

  “是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。”

  二、再读课文,探究学习。

  1.自学第一段,想想哪些地方让你感到温暖?阿姨为什么能够这样做?(学生在自学基础上进行交流,并有感情地朗读课文,教师相机指导。)

  2.自由读课文第二段,想想哪些地方让你感到温暖?在书上做些批注。

  (1)学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?

  (2)有感情地朗读第二段。

  3.学习第三段。

  (出示句子)是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。

  (1)请你谈谈对这一段话的理解。

  (2)有感情地朗读并背诵。

  四、拓展延伸,升华情感。

  请你阅读这两个故事后,谈谈感受。

  (一)发生在我身上将心比心的小故事

  去年“十一”的一天,妈妈带我到南宫水世界去玩儿。我们换好游衣进入游乐区后,突然看见离水滑梯不远处有一个摔倒的小女孩儿。妈妈看到了,飞快地跑过去,把她扶了起来。可能是摔的太疼了,小女孩儿一直大声哭叫着:“妈妈,妈妈”。

  过了好一会儿,女孩儿的妈妈才闻声赶过来。在这段时间,妈妈一直陪在女孩儿的身边,并不时帮她揉着摔伤的头部,安慰着她。女孩儿的妈妈赶过来时挺不友好的没理妈妈,拉着自己的孩子问怎么回事儿,后来女孩儿说自己不小心摔了,女孩儿妈妈才向妈妈连连道谢,妈妈只是笑着说不用客气。

  事后,我问妈妈,您怎么这么爱管闲事儿,万一人家误会是咱们把她摔伤的怎么办?妈妈听后,看着我心平气和地说:“如果摔倒的孩子是你,妈妈不在身边,也没有人管你,你会不会很伤心难过?妈妈也会很心疼的。将心比心,妈妈希望所有的孩子遇到困难时都有人在身边帮助你们。你想想看,如果别人在你困难时帮助了你,你看到别人有困难能不帮忙吗?

  听完妈妈的话,我沉默了很久。是啊,如果每一个人都懂得将心比心,就会对他人多生出一份关爱,一份尊重,那么世界就会越来越美好的!

  (二)改变一生的闪念

  那是一个老师告诉我的故事,至今都珍藏在我的心里。

  多年前的一天,这位老师正在家里睡午觉。突然,电话铃响了,她接过来一听,里面传来一个陌生粗暴的声音:“你家的小孩偷书,现在被我们抓住了,你快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁边人的呵斥声。她回头望着正在看电视的女儿,心里立刻明白过来,肯定是有个女孩因为偷书被售货员抓住了,又不肯让家里人知道,所以就胡编了一个电话号码,却碰巧打到了这里。 她当时可以放下电话不理,甚至可以斥责对方,因为这件事和她没有任何关系。但自己是老师,说不定他就是自己的学生呢?通过电话,她隐约可以设想出,那个一念之差的小女孩,一定非常害怕,也许正面临着人生最尴尬的境地。

  犹豫了片刻,她问清了书店的地址,匆匆忙忙的赶了过去。正如她预料的那样,在书店里站着一位满脸泪痕的小女孩,而旁边的大人们,正大声斥责着她。她一下子冲上去,将那个可怜的小女孩搂在怀里,转身对旁边的售货员说:“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈,不要吓着孩子”。在售货员不情愿的嘀咕声中,她交清了28元的罚款,领着小女孩走出了书店,并看清了那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸。 她笑了起来,将小女孩领到了家中,帮她好好清洗了一下,什么都没有问,就让小女孩回家了,临走时,还特意叮嘱道,如果你要看书,就到阿姨这里,这里有好多书呢。惊魂未定的小女孩,深深的看了她一眼,便飞一般地的跑掉了,从此再也没有出现。多年以后,她早已忘了这件事,依旧住在哪里,过着平稳的日子。

  有一天中午,门外响起来一阵敲门声。她打开房门后,看到了一个年轻漂亮的陌生女孩,满脸的笑容,手里还拎着一大堆的礼物。“你找谁?”她疑惑地问,大女孩却激动的说出了一大堆的话。好不容易,她才从陌生女孩的叙述中听明白,原来她就是当年那个偷书的女孩,已经大学毕业,现在特意来看望自己。女孩眼里泛着泪花,轻声说道:“虽然我至今都不明白,您当时为什么愿意充当我的妈妈,解脱了我,但我总觉得,这么多年来,一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛也开始模糊起来,她有些好奇的问:“如果我不帮你,会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说:“我说不清楚,也许就会去做傻事,甚至去死。”

  老师的心中猛地一颤。望着女孩脸上幸福的笑容,她也笑了。

  1. 教师引导:同样是表达将心比心这一主题的,这两篇文章各是通过什么事情来表达的?(教师引导学生说出两篇文章的主要内容)

  2. 从这两篇文章你还能感悟到“将心比心”还是什么?

  3. 小练笔:联系生活实际,写一写自己亲身经历或亲眼所见的“将心比心”的事。(学生写,教师巡视指导。)

  五、总结全文。

  六、布置作业。

  1、抄写课文第三自然段。

  2、收集身边将心比心的小事回家绘声绘色地讲给爸爸妈妈听。

  附:板书设计:

  将心比心

  尊重 关爱

  宽容 理解

  温暖 幸福

  课 文:

  将心比心

  奶奶给我讲过这样一件事:有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。当奶奶向她道谢的时候,那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈和您的年龄差不多,我希望她遇到这种时候,也有人为她开门。”听了这件事,我的心温暖了许久。

  一天,我陪患病的母亲去医院输液,年轻的护士为母亲扎(zhā)了两针也没有扎进血管里,眼见针眼处鼓起青包。我正要抱怨几句,一抬头看见了母亲平静的眼神——她正在注视着护士额头上密密的汗珠,我不禁收住了涌到嘴边的话。只见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”第三针果然成功了。那位护士终于长出了一口气,她连声说:“阿姨,真对不起。我是来实习的,这是我第一次给病人扎针,太紧张了。要不是您的鼓励,我真不敢给您扎了。”母亲用另一只手拉着我,平静地对护士说:“这是我的女儿,和你差不多大小,正在医科大学读书,她也将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候,也能得到患者的宽容和鼓励。”听了母亲的话,我的心里充满了温暖与幸福。

  是啊,如果我们在生活中能将心比心,就会对老人生出一份尊重,对孩子增加一份关爱,就会使人与人之间多一些宽容和理解。

  《将心比心》教学实录2

  视频课导入。师:看完这段视频,你有什么话要说的吗?

  生:我很感动。

  生:这个孩子很孝顺。

  师:收到妈妈的感染。

  师:今天我们要学的这篇课文就是讲的一个个感人的故事。

  出示课题:将心比心

  齐读课题。

  一、自读课文。细读课文

  1、读准字音,读通句子。

  2、思考:

  课文写了几件将心比心的事?分别是哪几件?

  读准下面词语:

  商店 沉重 道谢 输液 尊重 关爱 血管 注视 不禁 紧张 理解 扎针 面对 宽容 鼓励 温暖 抱怨

  3、生齐读词语。

  师:老师不明白“宽容”和“抱怨”的意思。

  生:谅解别人。 埋怨,不喜欢他讨厌他。

  我抱怨今天天气不好。

  4、学习“扎”的三种读音。学习读音与意思。

  5、生:两件将心比心的事,第一件是一位奶奶去商店有一位阿姨帮她开门;第二件是自己母亲去医院输液时,实习的护士。

  6、课文主要讲述了:(课件出示)

  师:感受到人与人之间的关爱。

  7、快速浏览课文,看看文中怎样描写我的想法的?可以用笔划一划。

  (擅长用问题带动学生学习,整节课在孩子们不断地找一找。)

  生:第一件事让我温暖了许久。

  生:第二件事让我心里充满了温暖与幸福。

  8、默读课文,找找课文中令你感动的句子。同坐同学交流。

  二、探究情感:

  默读课文,想想这两件事中哪些地方令你感动?并谈谈你对感受。

  有一次她去商店,走在她前面的一位阿姨推开沉重的大门,一直等到她跟上来才松开手。

  师:阿姨为什么要这么做呢?

  那位阿姨轻轻地说:“我的妈妈——

  找出令你感动的语句。

  师生合作:抱怨 埋怨

  生:有可能会发生冲突。生:告诉院长。

  师:母亲是怎么做的?请找出文中的话读一读。

  出示:之见母亲轻轻地对护士说:“不要紧,再来一次!”

  师:母亲这样读也可以吗?宽容理解护士,让她有勇敢的心。

  师:你为什么觉得这句话令你感动?对待其他人就像对待自己的女儿一样。

  出示“这是我的女儿,和你——

  1.女生齐读最后一段。

  拓展:

  1、我们身边也有这样类似的例子。

  生:过马路。生:同学间相互帮助。生:在超市走丢了,借手机找家人。

  2、把平常中遇到类似的事情写下来。

  板书设计:

  8、将心比心

  宽容 理解 关爱