人教版语文四下《趵突泉》教案

发布时间:2017-12-26  编辑:林仪 手机版

  一、 教学目标:

  知识能力目标:

  1、 理解趵突泉溪水、大泉和小泉的特点,了解趵突泉的美姿

  2、 能有感情地朗读、背诵课文

  学习方法、习惯目标:

  1、 学会运用“读文章,想画面”的方法,想象出溪水、大泉、小泉的形象

  2、 学习作者细致描绘,抒发感受的方法,养成积累好词佳句的习惯。

  人文教育目标:

  受到热爱大自然的熏陶,感受祖国山河的壮美

  二、 教学重点

  1、通过合作和朗读感悟,想象出大、小泉眼的样子和特点

  2、体会作者的思想感情,培养学生的感悟能力

  三、 教学难点

  体会作者的感受

  理解想象大泉和小泉涌出的水各有什么特点

  四、 教学策略

  欣赏、品读、想象

  五、 教具、学具准备:多媒体课件、视频材料

  六、 教学过程:

  (一) 激趣导入

  1、师:老师要出一些题考考大家,有没有信心把它做对?

  第一题:知道山东的省会在哪的请举手?你是如何知道的?(指名学生回答)

  师:对,在济南。在济南每年都会有无数的中外游客蜂拥而至,这到底是什么原因呢?知道的请举手。(生自由发言)

  师:老师今天给你们带来了几幅图片,相信在看了之后,你们心里的谜团肯定会一个个解开的。(播放大明胡、千佛山、趵突泉图片)

  2、看完了这些图片,你有什么感想?

  师:对,正是因为济南美,正是因为济南有这么多的游览胜地,所以才吸引了无数的中外游客,特别是这趵突泉,连我国著名作家老舍在游览完了之后,都被它的美丽景色所倾倒,于是写下了一篇非常优美的文章,也就是我们今天所要学习的课文——趵突泉(板书课题、齐读课题)

  (二)、初读课文,整体感知

  a) 师:看到这个课题,你想提一些什么问题?(生自由发言)板书学生提出的的部分问题。

  b) 师:爱提问题是一种很好的学习习惯,我们要把它坚持下去。现在就请同学们带着自己所提的问题,用自己喜欢的方式读一下课文。(生自由读课文)

  c) 解决学生提出的较简单的问题。

  d) 师:好,读完了课文,谁能用“趵突泉真……”来描述自己读完之后的感受?(生自由发言)

  e) 师:美丽、有趣、壮观的趵突泉,那就让我们赶紧跟随作者一起走进课文,去细细品味一下吧!

  指名读第一自然段。

  师:通过读这一自然段,你知道了什么?(生自由回答)

  啊!原来我们刚才所看到的大明湖、千佛山、趵突泉是济南的三大名胜。那在你的心目当中,认为怎样的地方才算是名胜呢?(生自由发言)

  师:承如同学们所说,只有那些历史悠久,环境又非常悠美的地方才可以称得上是名胜,那就让我们再来领略一下这些名胜的风采吧!(幻灯片播放大明湖、千佛山、趵突泉的图片)

  (三)细读课文,整体感知

  a) 师:这么美的趵突泉,作者又是通过哪几个方面把趵突泉的这种美体现出来的,默读课文寻找一下。

  b) 指名学生回答,板书溪水、大泉、小泉

  c) 师:好,现在我们要以小组为单位进行学习,小组内成员要互相说一下溪水、大泉、小泉,作者分别是通过哪些句子把他们的美体现出来的,读课文找出有关的句子,并说说你从中体会到了什么?

  d) 学习溪水

  i. 小组代表汇报:作者写溪水时是用这些句子来描述的……,通过这些句子让我们体会到了……

  ii. 师:慢慢读一下这些句子,看看从中你能知道什么?(生自由发言,板书清浅、鲜洁)

  iii. 师:再细细读一下这些句子,想象清浅、鲜洁的溪水会是一种什么样的景象?

  指名学生描述自己所想象到的景象。

  iv. 师:想象的好美啊,让我们一起来看一下真实的画面吧!(播放图片)

  v. 师:看完了图片,你想说点什么?(生自由发言)

  vi. 让学生对照图片,有感情地朗读句子。

  vii. 师:面对这么美的泉水,作者发出由衷的感叹,看看作者发出了一种什么感叹?

  (指名学生回答)

  viii. 师:读一读这句话,看看从作者的感叹中你又能体会到什么?(生自由发言)

  e) 学习大泉

  i. 小组代表汇报:作者写大泉时是通过这些句子来描述的……,通过这些句子让我体会到了……

  ii. 根据学生的回答出示相关的句子。

  iii. 师:慢慢读一下这些句子,看看从中你又能知道什么?(生自由发言,板书昼夜翻滚,纯洁、鲜明、活泼,冬天热气飘荡)

  iv. 师:细细品味一下这些句子,看看你的眼前浮现出了一幅什么样的画面?(自由读体会)