《蝙蝠和雷达》教学设计
教学目标：
1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、体会科普小短文语言准确性和表达方法多样的特点并指导写作。
3、培养学生科学研究探索精神，激发学生从小爱科学的兴趣。
教学重点和难点：
1、蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
2、学习课文写作特点，仿写课文的7、8自然段。
板书设计：
蝙蝠和雷达
嘴 超声波 障 无线电波 天线
)))))) 碍 ((((((
物
耳朵 (((((( )))))) 荧光屏
教学设计
一、质疑导入，激发兴趣
1、板书：蝙蝠 读词。你们了解蝙蝠吗?
2、出示雷达图片，这是什么?板书：雷达 知道雷达有什么作用吗?
3、板书：和，齐读课题，读了课题一定有疑问吧?
善于质疑是学习的必备能力之一，我们一起到课文中去寻找答案。
(反思：第一环节，质疑课题，激发学习兴趣。培养学生的质疑能力，让学生自己提出问题，主动学习寻找答案。同时让学生明白“学贵有疑”，质疑是学习的必备能力之一。这个班的孩子很善于质疑，说明老师平时非常注重这方面的训练。)
二、整体感知，理清脉络;
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。用下面这段话概括课文主要讲了什么?
课文从(蝙蝠的夜里飞行本领)提出疑问，经过(科学家反复研究)，终于(揭开了蝙蝠夜里飞行的秘密)，发明了(雷达并运用在飞机身上)。
2、反馈交流
3、根据主要内容，我们可以把课文分为几个部分?怎么分?
4、如果给每部分加一个小标题，我会给第一部分加上——板书：提出疑问
5、剩下的三个小标题由孩子们来取。板书：反复研究 揭开秘密 发明创造
(反思：第一遍读课文，训练学生概括课文主要内容的能力。为了降低难度，我给了学生一根有力的拐杖，设计了一个填空题形式，让学生根据填空来概括。拐杖并不是为了让学生依赖，而是为了让学生走得更加稳当，以便在适当的时候丢弃拐杖。紧接着我设计了取小标题的环节，让学生理清课文结构脉络，感受课文条理清晰、逻辑性强的特点。)
三、品读课文，学习写法;
过渡：下面我们先来学习第一部分——提出疑问。有一句话是第一部分的中心句，找到了吗?
(一)学习第2、3自然段
在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
1、这是问句当中的哪种类型?全班读。
2、设问句用在文章当中能引起读者浓厚的兴趣。我们在写作的时候也可以运用。板书：设问
3、蝙蝠身上有什么本领让人类产生疑问呢?指名回答。
4、请女生读第一段话，请男生读第二段话
5、你觉得哪段写得更好?说说你的观点。
6、师小结
7、是呀，我们在写作的过程中也要注意用词的准确性。让我们通过朗读来感受课文用词的准确性。板书：用词准确
(二)学习第4-6自然段
1、学习要有刨根问底的精神。出示：难道蝙蝠的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有东西吗?指导朗读。
2、默读第4-6自然段，试着自己回答这个问题。
3、先用自己的话回答。谁能用课文中的句子回答。齐读第六自然段。4、用“不是……是”说话。
(三)学习第7-8自然段7
1、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。你们知道这个秘密是什么吗?指名回答。板书：嘴超声波 耳朵
2、全班读。
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