我要投稿 投诉建议

语文四年级上册《白公鹅》教学设计

时间:2021-03-22 11:16:52 四年级上册 我要投稿

人教版语文四年级上册《白公鹅》教学设计

  学习目标

人教版语文四年级上册《白公鹅》教学设计

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、了解作者笔下动物的特点,体会作者的思想感情。

  3、能与前篇课文的描写方法作些比较,学习作者的观察与表达方法。

  4、读记好词好句,积累语言。

  教学重、难点

  与前篇课文的.描写方法作些比较,学习作者的观察与表达方法。

  课前准备

  1、预习课文,自学生字词。

  2、课文插图(或制作课件)。

  创设情境,导入新课

  1、出示课文插图(2)(或多媒体课件)。

  2、观察、说话:这是一只什么样的白鹅?

  3、导人新课:叶诺索夫是怎样描写这只白公鹅的?两位作家的描写有哪些相同和不同的地方?

  检查预习,初读课文

  1、同桌或4人小组互教互查生字词的读音,要求借助拼音读准确。

  2、指名分段试读课文,注意正音,要求读准,读通顺。

  对比阅读,领悟方法

  1、设计表格(或课件),引导对比阅读。

  a、先出示(点击)1日课内容,再读新课,划出重点词句,进行对比阅读和交流。

  白鹅 白公鹅

  姿态

  叫声

  步态

  吃相

  玩相

  b.从表中你发现什么?(相同点、不同点)

  2、抓片段,进行对比阅读。同样是写“步态”,两段的相同点是什么?不同点是什么?(同:傲慢、派头;异:一个从容不迫、大模大样;另一个慢条斯理,仔细掂量。一个通过对比,一个具体写如何“落步”、过泥泞路、狗在身后追赶的步态。)

  3、抓重点段,进行对比阅读。

  a、丰子恺怎样写鹅的吃相?(食料简单、吃法有板有眼,需要侍候)

  b.叶诺索夫怎样写鹅的“玩相”?(戏水、抢占地盘、主宰一切)

  c.讨论:两位作者为什么要把这两部分写的这么详细?你从中体会到什么?

  品读词句,体会感情

  1、找出自己最喜欢的词、句,读一读。

  2、两位作者对白鹅有什么样的感情?

  作业

  抄写课文中生动有趣的句子。

【语文四年级上册《白公鹅》教学设计】相关文章:

白公鹅教学设计11-15

《白公鹅》教学设计08-21

人教版四年级语文上册《白公鹅》教学设计11-13

四年级上册《白公鹅》教学设计12-01

四年级语文《白公鹅》教学设计03-31

四年级上册语文《白公鹅》教学实录12-04

《白公鹅》四年级语文教学设计04-19

人教版四年级语文上册《白公鹅》教案设计08-23

四年级上册语文《白公鹅》课件11-22