三年级下《果园机器人》教学设计
《果园机器人》教学设计
教学目标：
1. 借助拼音读通读懂课文;
2. 有感情地朗读课文，体会电脑的神奇;
3. 培养学生爱科学，学科学的情感。
教学重、难点：
了解果园机器人的有趣设计，培养独立阅读的能力。
教学准备：
有关机器人的材料。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题
1. 师：电脑真神奇，不仅可以使我们跨上“信息高速路”，还能指挥机器人工作呢!
2. 出示课件：机器人
3. 师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)
二、整体感知
1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2. 在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求。
(1)借助拼音，读通读准课文。
(2)读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的?
(3)想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画“问题泡泡”。
三、讨论与交流
1. 交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?
生汇报，师引导学生评价所提出的'“问题泡泡”。
2. 重点讨论交流课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。
四、有感情地朗读课文
1. 用自己喜欢的方式读课文，找出课文哪些地方有趣。
2. 展示：学生读课文中有趣的地方，其他同学参与评价。
3. 齐读课文。
五、综合拓展
1. 交流：与同学交流你知道机器人还能干什么。
(1)小组交流;
(2)班级交流。
2. 教师小结。
3. 课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
板书设计：
会干农活
果园机器人
自己“充电”
课后反思：
这是一篇略读课文，内容简单，可以让学生自主学习，理解课文内容。在对果园机器人特点有了了解的基础上，引导学生感受课文讲述的重点，从而感受到生活和生产的实际要求是发明创造的动力，深入理解课文内容。
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