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三年级下《月球之谜》教案

时间:2021-08-08 17:04:49 三年级下册 我要投稿

人教版三年级下《月球之谜》教案

  《月球之谜》教案

  【教学目标】

人教版三年级下《月球之谜》教案

  1.认识“悬、遐、奥”等8个生字,会写“幕、临、悬”等14个字,正确读写。

  2.朗读课文,通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

  3.学生查找有关月亮的资料,可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。培养学生热爱科学的兴趣。

  【教学重点】

  了解月球是一个什么样的世界,文中写了月球的哪些未解之谜?

  【教学难点】

  理解课文内容,感受月球的神秘与魅力。

  【教学准备】 多媒体课件。

  【教学时数】2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、图片引入,激发兴趣。

  1.师:请看大屏幕,仔细观察,这是什么?

  2.今天老师和同学们一起去探索月球之谜,边说边板书:月球之谜。齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.请同学们大声自由朗读课文,把字音读准,把句子读通顺。

  2.学习生字词

  (1)要求会读的字:(自由读,指名读)

  夜幕降临 悬挂 曾经 遐想 奥秘 努力 细菌 水藻 任何 估计 年龄

  (2)要注意:

  “悬”不要读成“xiàn”“xián”,

  “遐”不要读成“jiǎ”,

  “努”不要读成“lǔ”,

  “藻”不要读成“zhǎo”

  3.指名分段读课文。 交流:读完后你知道了什么?

  三、指导书写

  1.出示生字(自由读,指名读,齐读)

  幕 临 悬 曾 奥 努 登 任 撒 藻 估 龄

  2.写好这些字,我们应该注意什么呢?

  “幕”字下边不要写成“土”,还要注意与“慕”区别字形;

  “临”左边不要写成竖心旁,右下角不要多一竖;

  “奥”上半部不封口。

  3.教师范写。

  4.展示评价。

  第二课时

  一、回顾课文内容

  朗读课文,说说课文主要讲了什么内容。

  二、望月遐想,引人入境

  1.导语:月球如此的神秘,有着这么多的谜,我们先来欣赏这美丽的月亮。课文哪句话写了这迷人的景色?

  出示句子:夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!

  (1)学生读句子,想象夜幕降临,皓月当空的景象。

  (2)交流眼前浮现出来的画面,随机理解“夜幕降临、皎洁”等词,并指导个别朗读。

  (3)带着你们的想象,再来读读这句话。(齐读)

  2.读出诗句。

  (1)这皎洁的明月,使你想起了哪些跟月亮有关的诗句呢?(指名交流)

  (2)补充课后诗句:老师这里也有一些描写月亮的诗句,请你选择你最喜欢的读一读,记一记吧。

  3.读出遐想。(解决课文小泡泡:人们都会有哪些遐想呢?)

  (1)古人对月冥思,曾写下了这么多关于月亮的诗句。同学们,当你仰望星空,望月观赏时,是否还想到了其他的什么呢?

  (2)全班交流。预设评价:你想到了和月亮有关的神话传说。

  (3)大家的这些奇思妙想,可以称之为“遐想”。(板书:遐想)

  4.小结:同学们,不光是你们,每一个生活在地球上的人,对这颗神秘的星球都充满了美好的遐想,来,带着心头的种种遐想,美美地齐读第一段。

  三、感受神秘,入情入境。

  1.过渡:是呀,为了探索月球的奥秘,人们也付出了巨大的努力。同学们,还记得 2003年10月15日,随着神舟五号的飞天,全世界都记住了一个中国人的'名字,谁?——杨利伟。让我们闭上眼睛,跟随他坐上神舟五号,远离咱们的地球,直冲神秘的太空。到了,请睁开眼睛,你看到了怎样的景色?(课件出示月球图片)交流。

  2.那么1969年,两名美国宇航员首次登上月球又看到了一个怎样的世界呢?让我们去读读第二自然段。

  出示学习提示:1.划出描写月球景色的句子,自己读读,看能感受到什么? 2、交流描写月球景色的句子。

  (1)出示句子:这里的天空黑沉沉的,表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山,没有水,没有任何生命。月球是一片荒漠。

  (2)读出了什么感受,能不能用一个词来形容这是一个怎样的世界?(师归纳并板书:荒凉、奇异)

  (3)你们是从哪些字词体会到荒凉和奇异的?抓住关键词反复练读。

  (4)指导朗读:同学们,当你登上月球,第一眼看到这样的景色,会是怎样的心情呢?能带上这样的心情把这奇异的景色介绍给大家吗?

  (5)引读:当我们在地球上望月时,月亮曾是那么迷人有魅力,齐读——夜幕降临,一轮明月悬挂在高高的夜空,那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!

  当我们登上月球一看,而月球上的天空却 月球上满是 没有

  没有 月球是 (生齐读省略号部分)

  3.小结:想想看,月球的天空黑沉沉的,满是尘土,岩石和环形山,没有水,没有生命,和我们想象的完全不一样,这是一个多么神秘的世界啊!齐读第二段。

  四、月球探秘,激发兴趣。

  1.导语:月球上满是尘土,岩石和环形山,宇航员们对此感到十分好奇,他们把月球的尘土和岩石带回了地球作进一步的实验和研究,这些实验又让我们对月球产生了新的疑问。让我们一起去了解科学家都做了些怎样的实验。

  2.出示学习提示:

  自由读一读3、4、5、6段,选择你最感兴趣的一个实验,在旁边写写想法和感受。

  3.全班交流。预设如下:

  (1)实验一:把细菌撒在从月球上带回来的尘土上,结果细菌一下子都死了。

  a.假如你们就是参与实验的科学家,在做这个尘土实验的过程中,发现细菌一下子都死了,你有什么想法和感受呢?

  b.这个实验结果真让人费解呀!你能用朗读来向大家汇报汇报这个有趣的实验吧!

  c.月球上的尘土也可以杀菌吗?带着我们的好奇一起来读读这个有趣的实验吧!(齐读)

  (2)实验二:把玉米种在月球的尘土上,没有明显不同。水藻放在月球尘土上,长得特别鲜嫩青绿。

  a.你们做了这个植物的实验后,脑海里跳出了哪些疑问?(交流孩子提出的未解之谜)

  b.谁能用自己的话把这个惊奇的发现介绍给大家?

  (3)实验三:研究从月球带回来的岩石。

  a.你们研究了从月球带回来的岩石后,又有什么想说的想做的呢?(交流)

  b.齐读疑问:难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?

  4.月球上的谜仅仅只有这些吗?可以从课文中的哪个标点符号看出来?(板书:探索)

  (1)学生齐读最后一段:

  讲述:多么神秘的月球啊!人类的探索还将继续下去,请捧起书,我们一起读课文最后一个自然段。

  (2)引导猜想:看看还有哪些“月球之谜”需要去解开?选你最感兴趣的一个“谜”进行大胆猜想,和伙伴说说。

  五、课堂总结,布置作业

  1.总结:月球留给我们的谜还有很多很多,正是因为月球留给我们这么多未解之谜,才更加激发了人类探索它的欲望,对神秘的月球,人类还将继续探索下去。

  2.阅读有关月球的科普知识,并制作一张月球之谜的小报,与同学分享。

  板书设计

  22月球之谜

  遐想 奇异 探索

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