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小学三年级下册《太阳》教学设计

时间:2017-05-16 三年级下册 我要投稿

小学三年级下册《太阳》教学设计

  《太阳》教学设计

  一、 学习目标。学情分析。当今的信息社会,呼唤具有独立性、敢于创新的人。这就要求我们培养的学生,从小敢于质疑、有独立见解、能独立思考,同时又善于收集处理信息、善于合作、敢于创新。

小学三年级下册《太阳》教学设计

  二、 太阳》是一篇常识性的说明文,学生对太阳并不陌生。三年级学生已具备了一定的理解分析的能力,能

  1. 认识“氏、兽”等7个生字,正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。

  2.朗读课文。

  3.学习阅读说明文,认识本文说明事物的方法。

  4.了解太阳的特点,培养学生热爱科学的兴趣和收集信息的能力。

  三、 重点、难点

  使学生了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点。

  四、 相关教学资源选择。

  (1)多媒体计算机教室。

  (2)反映太阳特点的课件。

  (3)故事及生字词的课件。

  (4)为学生提供收集与太阳有关的图文资料的`网址。

  五、 教学过程

  (一)导入新课

  1、 故事导入

  故事导入:课件播放故事《后羿射日》

  设计意图:用故事导入新课既与教材吻合,引出太阳的远,又用这种生动有趣的形式,吸引学生兴趣,能够在情境中积极主动地投入到学习中。

  2、 生上网收集与太阳有关的图文资料,小组交流。

  设计意图:提供自主探究空间。充分利用现代信息技术教育资源,扩展学生视野。

  教师需有针对性地进行指导和评价,对查到的好资料的同学多鼓励,并选其资料调到大屏幕,全体欣赏;对学困生多帮助。培养学生信息技术素养。

  (二)初步感知全文

  1. 检查预习情况;抽读课件中词语,纠正学生容易读错的字间。如细菌(jūn)不能读成jǔn等。

  2. 默读全文,思考:读懂了什么?(学生边读边思考,有利于提高学生的阅读能力。)

  ① 学生汇报(学生自由说,说得不全面的地方,其他同学可作补充,认为说得不正确的地方,可相互纠正)通过交流互动,达成共识。

  ② 教师根据学生汇报及时课件板书。

  远、大、热

  动物、植物

  我们的吃、穿、烧

  云、雨、雪、风

  防病、治病

  ③ 师总结:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容:一是太阳的特点,二是太阳与我们的密切关系(课件板书)。这节课我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。

  设计意图:整体感知,初步了解课文的大概内容,培养了学生的自学能力。

  (三)探究:学习1、2、3自然段,领悟表达方法,练习朗读。

  (1) 创设情境,激发自主学习愿望:(师)同学们,现在我就是太阳公公,知道大家都想了解我。我呀,离你们很远、很远,我的身体很大、很大,我的温度特别高。这样说,你们对我了解清楚了吗?(生回答)

  (2) 现在请同学们自由读1—3自然段,看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的,把重点说明句子用线画出来。

  (3) 合作学习

  你们对太阳哪个特点感兴趣,讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。

  设计意图:使他们掌握科学的自学方法,在合作交流中自悟自得。

  (4) 汇报交流

  a. 学习“远”的小组汇报,教师适当引导、播放课件。

  如:看课件做口头练习;“太阳离我们有(1.5亿公里远)。到太阳上去,如果步行、日夜不停地走、差不多要走(3500年),就间坐飞机也要飞(二十几年)。

  说明方法列数字

  b. 学习“大”的小组汇报,教师相机播放课件。

  c. 学习“热”的小组汇报

  要求这一段学生在听完前两组汇报后,说明要有条理,适当引导说出列数字和用举例子来说明的方法。

  设计意图:给学生以自主学习的权利,充分调动起学习积极性,引导学生积极参与。

  (5) 练习

  判断说明方法

  1.太阳离我们有1.5亿公里远。( )

  2.夏天的太阳简直是个大火球( )

  3.地球和太阳相比,就像是沧海一粟。( )

  (6) 回顾再读

  读出太阳的特点,加强对课文的理解。

  (四)、师总结、激发学生继续研究关于太阳的知识

  (五)、布置作业:课余时间继续上网收集关于太阳与人类密切关系的资料,下节课交流。

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