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三年级下《妈妈的账单》教学设计

时间:2017-05-09 三年级下册 我要投稿

人教版三年级下《妈妈的账单》教学设计

  《妈妈的账单》教学设计

  【教学目标】

人教版三年级下《妈妈的账单》教学设计

  1、学习默读课文,了解课文讲了一件什么事。

  2、读懂课文内容,体会母爱的无私和无价,懂得主动帮助父母做事。

  3、培养独立的阅读的能力。

  【教学重点】读懂课文内容,体会人物的思想感情。

  【突破方法】自主阅读,合作探究,联系实际,评价交流。

  【教学难点】理解妈妈给小彼得的那份账单的含义,体会母爱的无私与无价。

  【突破方法】阅读相关段落,交流讨论“妈妈为什么写的都是0芬妮”这个问题,体会这份账单的含义。

  【教学课时】一课时

  【教学准备】课前预习单、PPT课件、小卡片

  【教学过程】

  一课时

  教学环节

  教学过程

  设计意图

  一、谈话激趣,引领导入

  1、引导学生读课文前面的导语。

  老师常说,单元导语和课文导语是我们学习的好帮手,现在同学自由读本课的学习导语,找一找我们本课要学习哪些内容?

  生自由读后指名汇报

  明确阅读要求:

  (1)读读课文,了解课文写了一件什么事;

  (2)想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;

  (3)小彼得看到妈妈的账单是怎么想的?

  现在请同学们自读课文,你可以安静地默读,也可以小声地轻轻读,碰到难读的词语或句子可以在预习的基础上再画出来然后反复地读,或者借着《先学资料》单的帮助,读到自己认为满意了,有收获了,再停下来。

  边读边思考,课文主要讲了一件什么事?用上“索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分”几个词来说说。

  相机指导学习生字词:

  索取 报酬 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚

  小心翼翼 怦怦直跳

  (主要内容:小彼得给妈妈开了一张收款账单,索取他每天帮家里做事的报酬,共60芬妮,他如愿以偿地得到报酬的时候看到了妈妈给他开的一张0芬妮的账单,他感到羞愧万分,把钱塞回妈妈的口袋。)

  开门见山的导入,发现问题,激发学生学习的兴趣,激起他们急切的求知欲,迅速将学生引到课文的学习中。

  放手让学生自主阅读,感知课文内容,引导学生学会利用各种导读学习课文的方法。

  攻克课文生字词后归纳课文的主要内容,这一过程志在培养学生的自学能力

  二、研究账单,感受母爱的无价

  过渡语:让彼得如愿以偿的是一份账单,让彼得羞愧万分的也是一份账单,这究竟是两份怎样的账单呢?我们先来研读彼得的账单。

  1、学习彼得的账单。

  (1)出示彼得账单。

  (2)请你仔细看这份账单的每条款项,一条一条读,你觉得能读好了就举手。

  指名朗读,适当评价

  (3)谁还想再读一读,那我们一起读,边读边想,从这一份账单上,你可以看出小彼得是个怎样的孩子?

  出示句式:我觉得他是一个(听话能干)的孩子,因为他(经常帮助妈妈干一些力所能及的事)。

  师:能干的彼得的确帮大人做了不少事,那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢?读一读一二自然段,相信一定能找到答案。

  生自由读

  指名学生回答。

  2、研读“妈妈的账单”。

  过渡语:妈妈看了这份账单,什么话也没说。晚上,小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时,他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢?让我们一起来看看吧。

  (1)(出示妈妈的账单)同学们,谁愿意来读一读。(预设多人举手)那么多人想读,不着急,先练一练,读好了,再展示给大家听。

  (2)指导朗读,适当评价。

  3、对比账单

  过渡语:我们把账单读得很流利了,虽然都是账单,但老师相信带给你们的感受是完全不一样的。请你仔细对比,读读妈妈和彼得的账单,看看有哪些不一样?

  学生汇报账单的不同处

  。

  师:是啊!多么不一样的账单啊!十年,妈妈把彼得渐渐地拉扯大,她给了彼得十年的幸福生活,却只要——(生回答),

  十年里,妈妈每天照料着彼得的一日三餐,仍然只要——(生回答),

  当彼得生病的时候,妈妈无微不至的照顾他,却只要——(生回答),

  妈妈把所有的爱,所有的牵挂都给了小彼得,还是只要——(生回答)。

  小朋友,这难道仅仅是一张薄薄的账单吗?这是一份( 爱 )的账单,这分明是一份沉甸甸的母爱呀!一份无法用金钱来衡量的母爱呀!

  师:妈妈的爱,记不清,也数不尽。当小彼得感受到妈妈无处不在的爱时,面对这份妈妈开出的账单,聪明的同学们,一定能猜到小彼得此时此刻的内心在想什么?

  (1)先在小组里说说在代表汇报。

  (2)学生汇报

  师:是啊!妈妈的帐单让小彼得感到羞愧万分。

  出示:羞愧万分。

  正因为羞愧万分,他才会——,他才会——(生齐读)

  朗读课文最后一自然段,谁能把小彼得羞愧万分的心情读出来?(指名读最后一个自然段)

  听出来了吗?谁能让大家感受到不仅羞愧,而且羞愧万分呢?举手的一起来。

  (3)彼得手拿妈妈这份爱的账单,心中百感交集地读了起来,读着读着,许多往事拥上心头,他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净,舒适;十年里,妈妈的怀抱是那样的温暖;十年里,妈妈每天做的饭菜都是那么可口……他想起了很多很多成长中的故事。

  师:的确,妈妈在我们成长过程中付出的点点滴滴,说得完吗?道得清吗?小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”?合起来也是……

  不要报酬的工作,妈妈一直心甘情愿地在做着。我们一起来看一段视频《特殊的招聘》感受一下。

  (4)看完视频,学到这儿,你一定明白了,妈妈的爱是( )板书:无私 无价(根据学生说的让学生上台板书)

  引导学生细读课文,找出彼得和妈妈的账单。

  研究彼得的账单,从文章字里行间体会彼得的.听话能干,他只是在给妈妈干活要报酬这件事上表现得不够懂事。

  通过研究和品读妈妈的账单,体会妈妈对彼得的爱

  账单对比,鲜明明了,母爱的伟大与无价跃然纸上。

  微信流行的视频,再次让我们感受到母亲的伟大、无私,妈妈的爱是无价的。

  三、拓展阅读,升华主题

  1、下面我们来看一篇课外阅读《母亲的工资》

  2、看完这篇文章,回想我们今天学习的《妈妈的账单》,

  若给课文换个题目,你想换什么?

  (如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等)

  课外阅读,一是增加学生的阅读量,二是升华课文中心主题。通过给课文换题目来揭示课文中心。

  四、联系生活,熏陶情感,总结深化

  过渡语:是啊,这是一份爱的账单,小彼得让我们懂得了母爱的无私和无价。让我们也跟着小彼得回忆成长中妈妈给予我们的爱吧!

  1、感恩小卡片(配乐《烛光里的妈妈》)

  当( ),妈妈( ).。我想对妈妈说( ),我能帮助妈妈做的力所能及的事情有( )。

  2、总结深化:

  妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了,也让同学们变懂事了。它让我们懂得了妈妈的爱是献给儿女最温暖、最深沉、最伟大的爱,让我们永远铭记这份爱的账单,让我们行动起来,从今往后,学会回报父母对自己的爱!

  结合自己的生活经历来感受课文主题,同时,把学习融入生活实际,一张小小的卡片,熏陶了情感,课文在生活中得到升华。

  【板书设计】

  20*妈妈的账单

  彼得 60芬妮

  账单 爱 无私无价

  妈妈 0芬妮

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