我要投稿 投诉建议

三年级语文下《七颗钻石》教学实录

时间:2021-08-05 13:01:00 三年级下册 我要投稿

三年级语文下《七颗钻石》教学实录

  《七颗钻石》教学实录

  一、图片导入

三年级语文下《七颗钻石》教学实录

  师:(出示课件)浩瀚的夜空,神秘莫测,让人们产生奇妙的遐想。看到月亮你会想到哪些故事?

  生:嫦娥奔(bēn)月。

  师:嫦娥奔月,第三个字读bèn。奔,那是月亮,我朝那儿奔去。有一个目的地,我跑过去,这个字就读bèn。如果只是奔跑的动作,那就读bēn。你再说一下,是哪个故事?

  生:嫦娥奔月。

  师:大家一起说。

  生齐:嫦娥奔月。

  生:我想到吴刚砍桂树。

  师:好。看这是什么?(出示课件:北斗七星)

  生:北斗七星。

  师:北斗七星,“斗”是什么?

  生:勺子。

  师:(出示课件:“斗”的图片)“勺”和“斗”不同,“勺”吃饭用的,很小;“斗”是过去称量粮食用的,米、面,放在斗着,用它去量,一斗两斗。所以不是小勺,是大斗,很大的斗。这边还有一个很长的木柄。(指课件)像吗?这叫什么?

  生齐说:北斗七星。

  师:让我们走近北斗七星,听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一讲与它有关的动人故事。(板书课题:七颗钻石。)

  二、导读第一自然段,指导学生“仔细理会”

  师:同学们提前读了课文。请一位同学读课文的第一自然段。

  生:(读)很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。

  师:这次旱灾有多大,课文说了几点?

  生:说了三点,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。

  师:什么是“干涸”?

  生:就是河里井里一点水也没有了。

  师:“涸”就是“干”的意思。我们平常说话一般“井都干了”,在书面语里一般说“干涸”。“草木丛林也都干枯了”,又有一个词是“干枯”。

  生:“干枯”就是花草没有水分,都枯萎了。

  师:这里的“枯”就是“干”的意思,平常我们看到花草没有水分了,说“干了”,或者说“蔫了”,写到文章里用这个词——干枯。再往下读,还有一个词语。

  生:“焦渴而死”,“焦渴”的意思是喉咙很干,渴得受不了。喉咙就像冒火了烧焦了一样。

  师:这段用三个句子来描写旱灾之大。能不能先说“许多人和动物都焦渴而死”,再说“所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了”?

  生:不行,因为最先发生的是“河流和水井都干涸了”,然后是“草木丛林也都干枯了”,最后才是“许多人和动物都焦渴而死”。

  师:说得对。所以我们说话有时候是随意的,写成文章不可以随意,谁先谁后,它有事理的逻辑在里面。我们读课文时,也要把每个句子的意思、词语的意思准确理解,句子之间的关系弄得明明白白,整个自然段的内容清清楚楚。这样读课文就叫做“仔细理会”。现在请你再读这段,想象旱灾之大。

  (指名读,齐读。)

  三、导读第二三四自然段,感受故事的神奇

  师:课文二三四自然段写一个小姑娘为生病的妈妈去找水,在这个过程中,好像有谁在施魔法,让那个水罐发生了好几次变化。神奇吗?

  生:神奇!

  师:我们读课文,体会每一次变化是怎样的.神奇。先看第一次变化。

  生:(读文中描写水罐第一次变化的句子。)神奇在小姑娘醒来的时候,发现空罐子里装满了清澈新鲜的水。

  师:什么是“清澈新鲜”?

  生:就是水很清,很透亮。

  师:小姑娘觉得特别惊奇,有一个词写出她的感受。哪个词?

  生:是“竟”字。是没有想到的意思。

  生:还有一个词语是“喜出望外”。特别高兴,出乎意料的高兴。

  师:读出小姑娘当时的感受。

  (学生自读,体会。)

  师:再看第二次怎么变化的。

  生:(读文中描写水罐第二次变化的句子。)这次水罐掉在地上,没有倒,而且是端端正正地在地上放着。

  生:还有就是那个罐子里的水应该洒了,但是罐子里的水还是满满的。这很神奇。

  师:神奇的是罐子里的水很满吗?

  生:不是,神奇的是罐子里的水一点也没有洒,还是满满的。

  师:所以,你再读课文里的句子,“罐子里的水还是满满的”,应该怎么读?

  生:(读)罐子里的水还是满满的。(重音落在“还是”一词上。)

  师:这就对了。你理解得准确了,读得就准确的。再读第三次和第四次变化。

  生:(读文中描写水罐第三次第四次变化的句子。)水罐有木头的变成了银的有变成金的。

  生:(读文中描写水罐第五次变化的句子。)最神奇的是从水罐里跳出七颗很大的钻石,涌出许多水,而且七颗钻石升到天上,变成七颗星星。

  师:(拿一个杯子作道具)谁来讲讲,许多水涌出来,是怎样情景?

  (一名学生演示,水从杯子里冒出后向四面流去。)

  师:对了,“涌出”就是“冒出”,水向上冒出来,流向别处。这和课本图画里水向天上喷的情形是不一样的。这一点要注意。

  四、再读第二三四自然段,感受字里行间的爱心。

  师:这些变化太神奇了!神奇得让我们觉得好像有个人在施魔法。好像是这个人一路跟随小姑娘,看着她的一举一动,在一旁用魔法帮助她。你来想象,可能是谁在暗地里帮助小姑娘?

  生:是一位仙女。

  生:一个有爱心的魔法师。

  生:是一位有爱心的女巫。

  生:是个好心的外星人。

  生:是一位下凡到人间的仙人。

  师:想象非常丰富。我们先采用第一位同学的说法,是一位仙女在暗地里帮助小姑娘。现在我们再来读课文。(请学生A到讲台前读课文。)现在同学们就是仙女,一边听一边想象当时的情景。说说你感受到了什么,你为什么帮助她?

  生A:(读课文)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

  师:各位仙女,你们是什么感受,为什么帮助她?

  生:她不是给自己找水,而是给自己的母亲去找水,她这样爱自己的母亲,所以我要帮助她。

  生:“哪儿也找不着水”,说明小姑娘为了给母亲找水,去了很多地方,都没有找到水,她太累了,累得倒在沙地上了。她为了让母亲喝上水,一点也不怕吃苦。所以我要帮助她。

  生:我想,这个小姑娘可能白天也出去找水了,没有找到,她在夜里接着出去找水。她为了妈妈真是很辛苦。

  生:我从“一天夜里”想到,她可能是为了不让妈妈为自己担心,所以她才在夜里,在妈妈睡觉的时候去找水。

  师:于是,你们决定怎么帮助这个小姑娘——

  生:(齐读)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。

  生A:(读课文)小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

  师:仙女们,你们是什么感受,为什么帮助她?

  生:我从“匆匆忙忙”这里看出她找到水了之后非常高兴,她觉得自己的妈妈有救了,就赶快往家里跑,想让妈妈快些喝到水。

  生:我觉得这个小姑娘很有孝心,她拿到了水,自己也想喝一点,可是她想到自己的妈妈在家里生病,她就喝不下去,她一定要让妈妈先喝到水,就赶紧往家跑。这一点把我感动了。

  生:我也觉得她很孝顺。这么小的年纪摔倒了,本来应该疼得哭起来的,可是她为了让妈妈快些喝到水,她顾不得疼了,赶紧去捡水罐。所以我要帮助她。

  生:我从“匆匆忙忙”这里,想象到她可能是怕妈妈担心自己,所以她抱着水罐赶紧往家跑。

  师:于是,你们决定帮助她——

  生:(齐读)她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。

  生A:(读课文)小姑娘往手掌里倒了一点儿水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。

  师:仙女们,再来说说这一次你们为什么帮助她?

  生:我觉得她很有爱心,因为天很干燥,小狗没有水就会死去,她爱小动物,自己都舍不得喝的水却给了小狗一点。

  生:我也觉得她很有爱心,她觉得一只小狗也是一个生命,不能眼睁睁看着它死去。她把小狗的生命看得跟自己的生命一样重要,所以我要帮助她。

  师:于是,你们决定奖励她——

  生:(齐读)当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

  生A:(读课文)小姑娘回到家,把水罐交给了母亲。母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。

  师:仙女们,这回可不是小姑娘感动你们,而是小姑娘的母亲。

  生:我觉得母亲很爱小姑娘。母亲都生病了,快要死了,这个时候最需要水,可是她想的不是自己,而是自己的孩子,这个母亲真是了不起,所以我要帮助她们。

  师:是这圣洁的母爱感动了大家。

  生:我觉得母亲可能是这样想的:我即使死了,也要让我的孩子活下去。

  师:于是,就在这一瞬间,你们怎么样——

  生:(齐读)就在这一瞬间,水罐又变成了金的。

  生A:(读课文)这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

  生:小姑娘很渴了,但是她看到那个过路人讨水,她能体会别人也很渴,就把水给了过路人。小姑娘心地很善良。

  生:她咽了口唾沫来忍住口渴,而把真正的水给了过路人,很了不起。

  生:小姑娘真正了不起的地方是,这个人跟她不认识,她连陌生人都能去帮助。这一点让我很感动。

  师:于是,你们决定这样帮助她——

  生:(齐读)这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。

  五、领悟课文主旨

  师:仙人们,刚才感动了你们的是一种什么样的情感?

  生:是爱心。同情心。

  师:这个故事告诉我们都要爱谁?

  生:要爱父母亲,爱长辈。

  生:要爱自己的孩子,爱晚辈。

  生:要爱身边的每一个人。

  生:要爱动物、植物,动植物也是人类的朋友。

  师:在人的一生中,这几种爱每一个人都要拥有。

  师:那七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这就是北斗七星。在人们迷路的时候,北斗七星等给人们指路。当人类遇到大的灾难的时候,人们看到这七颗星星,就能感到,这星星在告诉人类一句什么样的话?

  生:爱能帮人们渡过难关,爱能为人间创造奇迹。

  生:人与人要互相关爱。

  生:当别人有困难的时候一定要伸出援助之手。

  六、指导学生概括课文内容

  师:课文读懂了吧。现在老师出一道难题看你会不会,谁能用两三句话概括课文的主要内容。

  生:课文讲的是,很久以前,地球上发生了大旱灾,一个小姑娘为她的生病的母亲去找水,她累得到在沙地上睡着了,当她醒来时看见水罐里装满了清澈新鲜的水,她高兴地回家去,没想到被一只小狗绊倒了……(未完,被师生叫停。)

  师:我们要求用两三句话来概括,你这样说显然不行。怎么办呢?我们看,课文是个故事,既然是故事就有起因、经过、结尾,你把起因、经过、结果了解清楚不就行了吗?起因你概括得好——“很久以前,地球上发生了大旱灾”。再看经过部分,共写了几件事?每件事用一句话概括。

  生:四件小事,小姑娘去找水,把水让给小狗喝,把水让给妈妈喝,把水让给过路人喝。

  师:好。(出示文字课件如下)

  一个小姑娘为生病的母亲去找水,

  她把水让给小狗喝,

  她把水让给妈妈喝,

  她把水让给过路人喝。

  师:能不能把这四句话合成一两句话来说?

  生:一个小姑娘为生病的母亲去找水,她把水让给小狗、妈妈和过路人喝。

  师:故事的结果呢?

  生:水罐里跳出七颗钻石,变成北斗七星。

  师:把起因、经过、结果合起来呢?

  生:很久以前,地球上发生了大旱灾,一个小姑娘为生病的母亲去找水,她把水让给小狗、妈妈和过路人喝,水罐里跳出七颗钻石,变成北斗七星。

  师:聪明,学会概括课文内容了。

  七、创编结尾,再续神奇

  师:到这里,课文的情节还没有完。那些水流到一起,在小姑娘家门前形成一个清澈碧绿的水潭。你想,这时候,谁最需要水?

  生:小姑娘最需要水。

  生:小姑娘的妈妈快要死了,她最需要水。

  生:那些小动物最需要水,那些植物,还有很多人都需要水。

  师:这个时候,小姑娘会怎么办?请你再想象一个情节,作为故事的结尾,拿出笔写下来。这个情节要很神奇,比比谁最有想象力。

  (学生续写结尾,5分钟。)

  生:(读自己写的情节)小姑娘急忙拿着水罐,来到水潭边灌了些水,回到屋里,把水罐递给了母亲。当母亲把水喝完的时候,母亲的病居然好了。小姑娘看到母亲的病好了,高兴得一蹦三尺高。她走出门,把所有的人和动物都喊来喝水。

  生:(读自己写的情节)那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。而那些水呢,流到一起,变成了一个碧绿的水潭。人们和那些小动物都到潭边来饮水。来喝水的人和动物越来越多,而那些水喝完了又冒出来,总也喝不完。喝完了水的人们都变得很精神,而且他们的心地也都变得很善良。这个世界也充满爱心。

  生:(读自己写的情节)那七颗星星,在天上变成了一场雨。雨从天上落下来,动物,植物,人们,都被雨水淋到了,都复活了,万物都复苏了,地球上又充满了欢歌笑语。

  八、拓展言语实践,延伸生活空间

  师:同学们的想象真是太丰富了。老师留一个作业,回家把你写的结尾修改好,然后由会打字的同学帮忙把他们发到网上,让全世界的小朋友都来欣赏,欣赏你们给列夫·托尔斯泰的故事编的41个精美的结尾。这41个精美的结尾就是41颗晶莹的钻石,代表了41颗纯真的爱心。这节课就上到这里。

【三年级语文下《七颗钻石》教学实录】相关文章:

初二语文下《旅鼠之谜》教学实录04-02

人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计05-04

三下语文《菩萨兵》教学实录整理03-30

做压力下的钻石10-11

做压力下的钻石10-10

做压力下的钻石10-11

语文七颗钻石教学设计04-24

语文《七颗钻石》教学设计03-21

七下《口技》教学实录05-18