人教版语文三年级下《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》教学设计
【教学目标】
1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】
能从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
【教学难点】
体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关爱他人，用爱心对待生活。
【教学具准备】
1.关于干旱的图片资料。
2.多媒体课件。
【课时安排】 一课时
【教学过程】
第一课时
一、图文结合，揭示课题
(看课件，闪闪发光的钻石)漂亮吗?钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道这个神奇的故事吗?让我们一起走进十九课——《七颗钻石》
二、初读课文，整体感知
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。思考我们刚刚提出的问题。边读边思考：全文主要写的是谁?围绕什么事展开的?什么东西在不断的变化?
2.检查生字掌握情况。
(1)出示词语
a.读准字音：钻石 焦渴 水罐 反正 递给 唾沫 涌出 绊倒 匆匆忙忙 喜出望外
b.多音字：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
yān咽喉 yàn 狼吞虎咽 yè哽咽
3.学生回答问题：全文主要写的是谁?围绕什么事展开的?什么东西在不断的变化?
过度：同学们，大家现在已经了解了故事的大概内容，下面我们深入了解一下这个故事的起因、经过和结果。
三、细读课文，重点探究
1.学习第一自然段，了解故事的起因
(1)请同学们自由地读一读第一自然段，找出描写旱灾严重的词语。(干涸、干枯、焦渴)
(2)此时此刻，人们最渴望什么?(水)水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。
(3)谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢?(指名读、齐读)
过度：那时的人们最需要的就是水，课文中的小姑娘去找水的过程中发生了什么事呢?请同学们默读2、3自然段，找出水罐发生了几次神奇的变化呢?什么使水罐发生了这么神奇的变化呢?
2.学习第二三自然段，透过“神奇”体会“变化”
第一次变化
(1)这么漆黑的夜晚，一个小姑娘竟走出家门找水，为谁找?(妈妈)找到了吗?(没
有)水容易找吗?(不容易)从哪些词语可以看出来?(哪儿也找不到 累倒 睡着了)
(2)就在她累得睡着了的时候，水罐发生了什么变化呢?(水罐里装满了清澈新鲜的水)
(3)得到了水后的小姑娘是什么反应?
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但一想起病中的妈妈，就赶紧抱着水罐往家跑。(体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱。)
(4)指导朗读，小姑娘找水的的艰难，又累又渴;找到水之后的欣喜和要给妈妈送水的急切。
第二次变化
过度：小姑娘得到这罐水时，她自己渴极了也累极了，她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙啊，可她一心想着妈妈，忍住了干渴，在往回跑时被小狗绊倒。小姑娘被小狗绊倒后又发生了什么事?
(1)小姑娘被小狗绊倒了，那水是不是全洒了呢?(没有，罐子里的水还是满满的)小姑娘对母亲的爱使水罐再次显出它的神奇。
(2)小姑娘是怎么做的'呢?这会又发生了什么事呢?(小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐变成银的。)
(3)指名读这段话：带上自己的体会读一读这句话。(这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。因为她的爱心，水罐竟变成银的啦。)
第三次变化
过度：小姑娘然后抱着水罐回到家，把水罐交给母亲的时候又发生了什么事情呢?
(1)小姑娘把水罐交给母亲的时候发生了什么事?(母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。)你体会到了什么?妈妈为什么不喝水?(是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大!)
(2)生病的妈妈你觉得她是怎样讲话的?那你能来试一试吗?(生读)
(3)大家一起来读一读，让我们这些做子女的一起来体会一下这深深的、伟大的母爱。(齐读)
(4)当妈妈把水罐递给小姑娘的时候，水罐又发生了什么变化?(水罐变成金的了。)水罐又一次变化的原因是母亲对小姑娘的爱，可见水罐的神奇并不在于小姑娘本身，而在于爱心。只要有人献出爱心，水罐就会发生神奇的变化。
第四次变化
现在水罐变成金的了，那又是什么原因从水罐里跳出颗钻石呢?(小姑娘对路人的爱)
(1)你觉得小姑娘渴吗?你从那些词中看出来?(再也忍不住、凑上去、咽了一口唾沫)
(2)引导学生体会小姑娘无私的爱。(给小狗喝水的时候，小姑娘还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗;现在从母亲手里接过水罐后，他把水毫无保留的送给了过路人。体现了小姑娘的爱心是广博无私的。)
(3)重点理解水罐的最后一次变化。最后一次变化是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违“爱心”，谁管里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈而又新鲜的水流。
(4)结合第一段想想爱心带来的神奇变化。引导学生学生想象久旱逢甘霖的美好景象，还可以让学生想象，如果没有“爱心”，世界会变成什么样?
三、升华主题
1.从水罐的一次次变化中，你体会到什么?
2.读了这篇文章，你觉得课文的主题是什么?(爱心)怎么得出来的?(通过几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人)
3.为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?(因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，他可以用来表示对美好事物的赞美。)在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒;他光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。
四、有感情地朗读课文
在理解课文的基础上，能够把握感情基调，读出感情。对基调的把握，可以站在赞美爱心的角度，读出美感;也可以从童话的角度，读出故事的神奇。
板书设计
七颗钻石
水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星
爱心
第二课时
一、复习导入
1.有感情朗读课文。
2.看动画视频，大约十分钟。
二、拓展延伸
1.作者介绍
列夫·托尔斯泰，俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
2.案例分享
让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于“爱心”的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。
三、学习生字词
1.出示单独的生字词。(点明读，开火车读)
钻石焦渴 水罐 反正 递给 唾沫 涌出 绊倒 咽喉 匆匆忙忙 喜出望外
2.读准这些字，我们要注意什么?
读音指导
“竟”“匆”为后鼻音，“绊”“咽”为前鼻音，“匆”“凑”为平舌音，“瞬”为翘舌音;另外注意多音字：
咽(yān咽喉 yàn 狼吞虎咽 yè哽咽)
钻(zuān钻研 zuàn钻石)
3.识记生字
那你用什么方法能记住这些字呢?让我们一起来交流一下吧。
4.写好这些字，我们应该注意什么呢?
难字书写指导：
“渴”“沫”“涌”左边一样;“
“渴”“哀”与“竭”“享”联系起来记忆;
“累”的下部不是“系”;
“舔”的下部不是“小”，可以与“添”字比较记忆;
注意“凑”的左边，
“沫”的右边不是“未”;
“竟”中间是日，与“竞”要区别。
“唾”最后一横最短;
还可以引导学生利用形声字的特点识记生字。
四、布置作业。(课件出示)
编一编：展开你的想象和联想，把这个故事续编下去。
【语文三年级下《七颗钻石》教学设计】相关文章：
语文七颗钻石教学设计04-24
语文《七颗钻石》教学设计03-21
人教版语文《七颗钻石》教学设计04-02
七颗钻石的语文教学设计11-26
三年级语文下《七颗钻石》教学实录05-04
三年级语文七颗钻石教学设计03-18
三年级语文《七颗钻石》教学设计03-30
语文《窗下》教学设计03-24
小学三年级语文《七颗钻石》教学设计03-26