3、老师过渡语：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。女娲————
(出示文字)女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
师：谁想读一读? (指名1生读)
师评价：A 对!你抓住“难过极了”读得真好!“难过极了”就是——
生：“非常非常难过”。(“难过极了”变红色)
师：女娲不但难过，还非常——
生：着急。
师：你从哪个词语中体会到的?——“立刻”。
师：天崩地裂，人类出于水深火热之中，女娲多么难过，多么着急，请大家读(齐读)——
4、老师过渡语：在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是——(学生说：天上的大窟窿还在喷火)因此女娲决定——(张贴)女娲决定冒着生命危险，把天补上。齐读!
师：怎么补天呢?让我们继续走进课文——
二、朗读感悟，品词析句，感受补天艰难
㈠整体感知，理清故事线索
1、请默读课文第3——4自然段，思考：(课件出示)①女娲为了把天补好做了哪几件事?②女娲遇到了哪些危险和困难呢?用“——” 画出有关的句子。
2、交流：
问题一：
女娲做了三件事：寻找——冶炼——补好(找——炼——补)(板书)
师：用上表示顺序的词把句子说完整。
问题二：
师：女娲遇到了哪些危险和困难呢?你们画了哪些句子?
( 出示课文第3——4自然段)
指名学生4人左右，师相机在课件下面加红线——
㈡寻找五彩石，感受补天艰难
1、重点句子品析
⑴(出示句子)她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。
师：(贴女娲图)为了找齐五彩石，女娲跳进了波涛汹涌的大海，也许会被滔天大浪打痛;——还到哪里去找呢?可能遇到什么艰难险阻呢?
师：女娲冒着生命危险找了一天，两天，三天，四天……白天找，晚上找，不分昼夜，她————(接读)(“忙了几天几夜”变红)
⑵(出示句子)于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。
此时，女娲已经筋疲力尽，随时都会倒下，可是还缺少一种纯青石，于是——(接读)
此时，天地间狂风暴雨，电闪雷鸣，危险到处存在，可是还缺少一种纯青石，于是——(接读)
此时，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。可是还缺少一种纯青石，于是——(接读)
师：老师发现你刚才读的时候，脸上带着微笑，为什么呢?
生：找齐五彩石，就可以补天啦，很开心!真不容易啊!你从哪个词语体会出来的?(“找啊找啊”“终于”变红)
师：女娲终于找齐了五彩石，可以松口气了，她的心里十分喜悦。
师范读——生齐读。
师：啊!让我们再一次感受这充满危险与困难的找石过程吧。(出示“女娲决定冒着生命危险，把天补上……终于在一眼清清的泉水中找到了。”)
男女生赛读。
(三)冶炼补天，感受女娲神力
1、边听边想象
师：女娲冒着生命危险找齐了五彩石，她是怎么炼石补天的?请大家闭上眼睛，边听边想象当时的情景。((出示文字：第4自然段，师读)
2、 交流。
A、抓住动词体会
师：你好像看见了什么?可以用文中的句子来说说，如果能说出自己的体会就更棒了!
生1：女娲顾不得休息，她……
师：你真行，抓住动词体会到了女娲的辛苦。(课件：动词加小圆点)咱们一起把这段中的动词加上小圆点。
(齐读第4段)
B、抓住“五天五夜”从时间上体会
师：刚才，你的脑海里又出现了什么画面?
生2;女娲已经筋疲力尽了，还要炼五天五夜，太辛苦了，怎么没累死?(五天五夜变红)
师：她心中装着人类，为了把天补好，她不顾生命危险硬撑着!
C、再读读这段，你一定会有新的发现。
生3:女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。女娲这样一泼就把天补好了，太神奇了!
(课件演示“金光四射”)
3、 齐读，感受女娲神力。
4、复述课文。