人教版三上:《雨》教学设计

发布时间:2017-12-09  编辑:林仪 手机版

  一、教学目标:

  1、知识要点,认识本课的3个生字。

  2、能力训练:

  (1)、能正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文的主要内容,体会作者的感情。

  (2)、摘抄描写雨下得大的语句。

  二、教学过程

  1、激情导入。

  一场雨的来临,常常能催发很多作家的感叹。“好雨知时节,当春乃发生”杜甫就是在他的诗歌《春夜喜雨》中这样写到,朱自清更是在他的文章《春》中把雨写得无声无息:雨是寻常的,一下就是三两天。可别恼,看,像牛毛,像花针,像细丝、密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟……。杜甫和朱自清写的都是春雨,春雨固然很美,但是当夏雨骤然而至时,它带走了干燥,流下了湿润;它带走了沉闷,流下了清爽。夏雨多美啊,今天我们一起也感受一下夏雨给我们带来感动。

  板书: 《雨》

  2、初读课文,整体感知。

  同学们把这篇课文流利地读一遍,想一想这篇课文围绕“雨”都写了什么?(板书:雨前,雨中,雨后)。

  3、感情朗读,品味第一段词句。

  (1)、请一生来读雨前的这部分,其他同学用“停”的学习方法找出雨前的特征。(一生读到有写雨前特征的词语其他学生喊停)

  ① 你们找得又快又对,真是老师的骄傲。我们把这些词读一读,同学们边读边把它们圈起来。

  ② 全班朗读雨前的段落。(要求重读出描写雨前特征的词语)

  ③ 展开想象,完成投影上的问题:本课的雨前和平时下雨前有何异同。

  ④ 生发言,老师点评。

  小结:要下雨了,屋里很( ),天色( ),刮了一阵( )。这雨不发请柬它也乘兴而来呀!我们一起来学习雨中这部分,同学们用你喜欢的方式朗读这部分,可以一个人读,也可以和好朋友一起读,坐着读,站着读都可以,看看这雨下得如何?

  4、指导学习第二自然段。

  (1)、谁能用一个字来概括这场雨下得如何。(大,板书大)

  (2)、你的概括能力非常好!同桌讨论哪些词语和句子是描写雨下得很大,把他们画起来。

  (3)、生交流、汇报。

  ①“叭叭”是雨打在玻璃上的声音,细心的你们有没有发现这个字的哪部分和声音有关(口字旁),左边是一个(口),右边是一个(八),这个字是(形声字),形旁是(口),声旁是(八),它是用来表示声音的词,像这样的词我们把它叫做拟声词,这篇课文还有像这样表示声音的词吗,同学们找一找。(咕,咚)用刚才我们学习“叭”字的方法来学习其他两个字(生自学)

  同学们很会学习,热爱生活的同学肯定发现不只这三个字表示声音,还有很多表示声音的词,小猫( )叫,小狗( )叫,我( )跑,雨( )下……

  ②“雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去,天地间像挂着无比宽大的珠帘迷蒙蒙的一片。”

  这个同学读得如何?(生评)。谁能把雨“下”得更大。(激励学生读出雨下得大。)

  指导学生找出三个比喻句后,分小组赛读句子。完成投影练习(1、这三个句子分别 把比作 。2、像这样的句子你能造一个吗?)

  这场雨下得真大啊!粗大的雨点打在窗户上( )响,雨越下越大,天地间像挂着( ),落在瓦片上溅起水花像( ),雨水顺着着房檐流下来,像( )(生说师用简笔画按顺序画出图形)。师:作者用了怎样的顺序观察雨中的景象。(从上到下)

  这么大的雨你想用什么词语来形容呢?(生说,师板书)

  5、学习雨后部分,情境表演解决难点。

  (1)、这场雨不仅下得大,而且下得及时,我真想发出这样的感叹:真是一场及时雨啊!(师读作者联想的这一自然读)

  想和老师这样发自内心情感来读书的同学也把这一段读一读。

  (2)、这是一场( )的雨,这样及时的雨,真可谓是雪中送炭啊,除了玉米苗咕咚咕咚喝个痛快,还有哪些庄稼也要喝个痛快(生发言),

  (3)、生表演,师充当记者提问,体会雨下得“及时”和人们喜悦的心情。

  (请发言较好的三个学生上讲台表演庄稼痛快喝雨水,师朗诵台词创设情境,下面的学生鼓掌充当下雨,表演完后师当记者采访“三棵庄稼”痛快喝水后的感受)

  同学们,假如你是个农民,看到将要渴死的庄稼喝上水,你心情怎样?你想对这场及时雨说什么?

  (4)、品读句子,读出真情。

  庄稼喝得多痛快啊,看到庄稼喝得这样欢,人们的心情都是一样的,一样的(高兴,喜悦、快乐)。是啊,多么及时的雨啊!庄稼都喝得饱饱的,秋天来到的时候肯定是一个大丰收。这时,我仿佛看到了雨水流进……(师生接龙的方法读出人们快乐的心情。)同学门读得比电视上的主持人还要标准。作者写得实在太好了,连用了三个流进,最后一个很让老师纳闷,怎么雨水能流进人们的心窝里呢?哪个同学帮老师解答这个问题。

  男女生赛读排比句,读出高兴。

  (5)、男女生互评读得好在哪,不好在哪。

  (6)、这个句子连用了三个“流进”,这样的句子叫( )。 我们也能写排比句。大家动动脑完成练习(下课了,同学们有的 ,有的 ,有的 。)

  小结:这场雨在人们最需要它的时候降临了,所以说它是一场(及时的雨),真是“雪中送炭”啊!这场雨给庄稼、人们带来快乐。雨来得及时,去时也留下另一番美景。

  6、男生读雨停的这一段,女生找出这段写了什么景物。

  (1)、汇报学习结果。

  (2)、小组讨论,雨后除了这几种景象,还有哪些景象。

  (3)、用接龙方法(男生:云,女生“散了……)。

  7、总结作者的写作方法。

  8、作业。

  摘抄描写雨下得大的语句或你认为最生动最美的语句。

  板书设计:

  雨

  雨前 雨中 雨后

  (大)