人教版三上:《富饶的西沙群岛》说课设计

发布时间:2017-12-09  编辑:林仪 手机版

  一、教材分析:

  《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句,具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产,抒发了热爱祖国大好河山的情感。

  二、教学目标

  1.认知目标:读懂重点词句,理解课文主要内容,有感情地朗读课文。

  2.情感目标:通过学习课文,让学生感受西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  3.能力目标:a.培养学生初步归纳总结段意的能力。

  b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。

  c.培养学生利用网络学习的能力。

  三、教学重点、难点

  教学重点:通过理解词句,了解西沙群岛的海水色彩和海域物产,感知西沙群岛的美丽富饶。

  教学难点:围绕重点句理解句与句之间的关系,懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。`

  四、教学对象分析

  三年级学生,有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产,北方的孩子很少有见过大海的,因此,在制作课件时,收集一些海底世界的图片和视频,创设一定情境,帮助学生理解课文内容。

  五、教学理念及策略

  《语文课程标准》中指出:语文课程应重视语文的熏陶感染作用,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学,创设情境,让学生在学习语言文字的同时,获得情感体验,得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行,注重培养学生的探究,团结协作,勇于创新精神,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。

  遵循课标中的指导思想,在设计《西沙群岛》一课时,着重研究如何将信息技术与语文教学整合,更好的优化课堂教学,构建新的语文教学模式。

  六、教学流程

  一、 假想旅游,激趣导入

  首先,我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。(课件演示,揭示课题)

  设计意图:导入部分我采用生动活泼的语言,邀请孩子们和我一同去旅游,激发孩子的兴趣和主动探究的欲望,调动学生旅游的热情和积极性。

  二、任务驱动,初步感知

  1、来到了目的地,先让孩子说一说,站在西沙群岛的面前,他

  们此时的想法。

  2、根据学生的想法,归纳总结出两个任务,请学生带着任务走进西沙群岛。(播放视频)

  3、解决问题。(学生任选一个任务,把自己的想法键入“写作室”,上传,展示)

  设计意图:让学生学会质疑,选择自己感兴趣的任务,有目标的带着任务去学习。播放视频,入情入境,情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行,注重师生、生生的互动,充分发挥了教师是教学活动的组织者,引导者的作用。

  三、利用资源,探究学习

  1、 初读

  初读课文,小组合作,解决重点词语。(课件出示词语和图片)

  设计意图:在初读课文的基础上,解决本课重点词语,对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补,合作意识的培养,养成互帮互学的良好品质,利于实现知识的再创造。在交流中,使学生学到更多的知识,更好的学习方法,提高了与人合作的能力。

  2、 精读

  (1)精读课文,解决重点句子:说说课文是怎样围绕句子的意思写具体的。(课件出示句子)

  A、 西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比。

  B、 正像人们说的那样,西沙群岛的海水一半是水,一半是鱼。

  C、 西沙群岛也是鸟的天下。

  (2)借助网络资源,欣赏图片,图文结合,读出感情。学生在自主学习后,对借助网络资源学习的情况进行自我评价。(点击投票区)

  设计意图:理解重点句子,意在理解本课的写法,教给学生学习方法,梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用,转变了学生的学习方式,学生借助信息技术,根据对知识的理解和已有的经验和能力,主动获取知识,学生的主观能动性得到发挥,主体地位得以充分体现。

  3、 品读

  细细品位文章内容,把自己的感受键入“写字室”里(上传,展示)

  设计意图:学生通过全篇的品读练习,提高朗读水平,在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛,发表自己的感想,使感受得到进一步深化。

  四、激情朗读,情感升华

  指导学生朗读课文最后一段(配乐朗读)

  设计意图:在优美动听的音乐声中,通过朗读,激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情,祝愿西沙群岛更美丽更富饶。

  五、网络浏览,拓展延伸

  指导学生点击“相关链接”,浏览祖国的名胜古迹。

  设计意图:本环节将课堂知识延伸到课外,培养学生利用网络自主学习的能力,密切语文学习与现实生活的联系,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

  七、板书设计

  设计意图:1.本板书是依据教材内容先总说,然后分述,最后综合这一结构特点而设计的板书形式。2.西沙群岛的风景优美,物产丰富,学生缺乏实际的感受,在板书中加入精美的图片,使学生能直观地感知。