短文两篇《蝉》《贝壳》练习题

短文两篇《蝉》《贝壳》练习题

　　导语：下面是小编整理的有关人教版七年级上册短文两篇《蝉》《贝壳》练习题，敬请同学们过来做一做，希望可以提高大家的语文知识水平。

　　一、积累与运用

　　1.给下列黑体字注音

　　卑微( )收敛( )聒噪( )宽恕( )一丝不苟( )

　　2.下列有错别字的一项是( )

　　A.零落颤动继续贝壳

　　B.沙粒嘈杂精致观察

　　C.图样钱币淘洗痕迹

　　D.脆弱短暂把玩透名

　　3.解词

　　卑微：

　　收敛：

　　宽恕：

　　一丝不苟：

　　4.根据课文回答问题

　　(1)《蝉》和《贝壳》两篇文章的共同点是由 事物感悟出。

　　(2)《蝉》和《贝壳》两篇文章得出的感悟分别是：

　　《蝉》： 。

　　《贝壳》： 。

　　5.文中说：“比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?”写一句你知道的名人名言，要求与本句所表达的思想感情一致。

　　答：

　　6.根据要求分别写一段话，每段话都要包括下面的三个词语，词语的顺序可以不分先后，字数在20——30个，要求思想健康，语意连贯。

　　想像雾倾听

　　(1)表现“欢快”：

　　(2)表现“忧愁”：

　　二、阅读

　　阅读下列文段，回答文后各题。

　　贝壳

　　席慕容

　　在海边，我捡起了一枚小小的贝壳。贝壳很小，却非常坚硬和精致，回旋的花纹中间有着色泽或深或浅的小点。如果仔细观察的话，在每一个小点周围又有着自成一圈的复杂图样。怪不得古时候的人要用贝壳来做钱币。在我手心里躺着的实在是一件艺术品，是舍不得拿去和别人交换的宝贝啊!

　　在海边捡起这一贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、砂粒和海浪的淘洗下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂而细小的生命，为了这样一个脆弱而卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟呢!

　　比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢?

　　请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧。

　　1.为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?(限15字之内回答)(2分)

　　为贝壳_________________________________________________

　　2.文章第三段的思考是由什么引发的?(20字以内回答)(2分)答：____________________________________________________________。

　　3.作者借贝壳表达了什么样的思想?(不超过25字)(2分)答：____________________________________________________________。

　　4.下列有关文意的理解，不正确的—项是(2分) ( )

　　A.坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。

　　B.短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。

　　C.“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。

　　D.请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。

　　蝉

　　小思

　　今年，蝉鸣得早。杜鹃花还没零落，就听见断续的蝉声了。近月来，窗外蝉更知知不休，使事忙的人听了很烦。

　　一天，在树下拾得一只病蝉，透明的翅收敛了，身躯微微颤动，没有声响。它就是曾知知不休的在树上过日子的小东西。那么小，却那么响，竟响彻一个夏天!曾这样问：何必聒聒?那只不过是夏天罢了!

　　朋友说：知道么?它等了17年，才等到一个夏天。就只有这个夏天，它从泥土中出来，从幼虫成长过来。等秋风一吹，它的生命就完结了。

　　17年埋在泥中，出来就活一个夏天，为什么呢?

　　朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命延续，必须好好活着。哪管是90年，90天，都不过要好好的活过。

　　哦!那是蝉的生命意义!

　　斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒!

　　1980年6月23日

　　5.文章开头用哪两个词语表明作者对蝉的什么态度?这样写的目的是什么?

　　答：____________________________________________________________。

　　6.文中画线句中的“那”具体指

　　____________________________________________________________。

　　7.仿照下列例子,你也写两句

　　生命就要像蝉一样,即使短暂,要固执地等待

　　生命就要像贝壳一样,即使卑微,也要一丝不苟

　　_________________________________________________

　　________________________________________________

　　(二)

　　一朵栀子花

　　从没留意过那个女孩子，是因为①她太过平常了，甚至有些丑-皮肤黝黑，脸庞宽大，一小眼睛老像睁丕开似的。成绩也平平，字写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。老师们都极少关注到她，她自己也寡言少语。

　　有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时，她正一个人伏在课桌上睡觉。

　　她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。

　　某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。②教室门前，玉兰花都开了，一朵一朵硕大的花，栖在枝头，白鸽似的。我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。

　　我的眼睛搜寻了开去，发现一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的发际里。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低头去，笑道，好香的花!她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头怔怔地看我，看到我眼中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。

　　余下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真地做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里叹，原来，她也是个聪明的孩子啊。

　　隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的，走进教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竞有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们也开始喜欢她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师，再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。

　　几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。

　　是啊，有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。

　　(作者：丁立梅选自《中华活页文选》05年第10期)

　　1.联系上下文，说说如何理解文中黑体词语的含义或作用。

　　(1)中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拔，她便懂了。

　　答：

　　(2)我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。

　　答：

　　2.对文中画线的描写句子，有人作出下面的分析，你是否赞同，谈谈你的看法。

　　(1)第①处描写，写出了小女孩受到老师冷落的原因，老师以貌取人。

　　(2)第处描写，写出了初夏校园内环境的美丽、芬芳。

　　3.试概括“一朵栀子花”的特征和它所蕴含的深层意义。

　　答：

　　4.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是：( )

　　A.这篇文章以叙事、描写为主，记叙了“那个女孩子”成长的点滴经历，写出了“她”转变与成长的过程。

　　B.“一朵栀子花，，贯穿了全文，是全文的叙事线索，也是文章材料的一个连结物。

　　C.那女孩发生“翻天覆地的变化’’的原因是由于我俩共同“守着一段秘密”。

　　D.“有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。”此句含意丰富，蕴含着深刻的人生哲理。

　　参考答案：

　　一、1.bēiliǎnguōshùɡǒu

　　2.D

　　3.卑微：卑贱微小，地位低下。

　　收敛：收拢，合拢。

　　宽恕：宽容饶恕。

　　一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。

　　4.细小深刻的人生道理

　　《蝉》：不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着

　　《贝壳》：“应该尽我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟。”即要把自己能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟。

　　5.如：懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长——意大利

　　生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长久。——蒙田

　　6.(1)漫步在笼罩着薄雾的林间，倾听小溪的欢声笑语，心儿插上了想像的翅膀。

　　(2)浓雾重重，倾听松涛低吟，山泉呜咽，难以想像今后的日子怎么过。

　　二、(一)1.是坚硬、精致、小巧的一件艺术品;

　　2.弱小短暂的生命却创造了完美的居所(或“贝壳制作的精细和贝壳里生命的短暂”);

　　3.人的生命更长，天地更广，应尽自己所能把事情做更好;

　　4.A

　　5.“知知不休”“烦”，表明作者对蝉的讨厌态度。这样写，为后文继续写蝉的生命历程作铺垫，同时与作者后来对蝉的感悟形成对比。

　　6.秋天一到，蝉的生命，如同夕阳西下，行将结束，但它的生命意义值得肯定。

　　7.有独特感悟，符合要求即可。

　　(二)1.(1)强调这种变化是意料不到的，表现“我”的关爱对她产生的积极影响，促使她学习上发生了转变。(2)是拟人化写法，突出了栀子花香的浓(强烈)

　　2.(1)①赞同。是老师以貌取人，对“平常”的学生缺少“关注”。②不赞同。此处描写是为了突出女孩子的“平常”(平凡)，也写出了老师对她缺少“关注”和“留意”。

　　评分意见：本题有开放性，答出①或②均可。

　　(2)不赞同。以玉兰花的多、大，反树出栀子花的芳香。

　　3.栀子花的特征：芳香、可爱、洁白。

　　深层含义：栀子花包含着对人的一种关爱、尊重、鼓励(理解、肯定)。也象征人的美好心灵。

　　4.C

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