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海伦凯勒《再塑生命》教学设计
【教学目标】
1、理清文章思路，整体把握全文结构。
2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。
【教学重点】
1、整体感知，梳理重塑生命的历程。
2、结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。
【教学难点】
结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。
【教学方法】
导学法。以开放性课堂教学模式为教学理念，通过活动、小组讨论等形式，力图发挥学生的主体作用，整个模式为引导激趣,感知课文,理解生命，合作探究“爱”，令主题升华──“爱让生命绽放光彩!”
【教学过程】
一、导入新课
播放《千手观音》。由《千手观音》导入新课。
二、介绍作者
海伦·凯勒(1880～1968)，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。
三、生字词
1、生字：
搓捻(cuō
niǎn)
繁衍(yǎn)
迁徙(xǐ)
觅食(mì)
刹那(chà)
小憩(qì)
遨游(áo)
枝桠(yā)
穿梭(suō)
暖和(huo)
花团锦簇(cù)
冥思遐想(xiá)
2、词语：
困惑：感觉疑难，不知道该怎么办。
冥思遐想：深沉、悠远地思索或想像。
恩惠：给予或受到好处。
期期艾艾：形容口吃。
美不胜收：形容美好的东西太多，一时来不及欣赏。多指美景及艺术品。
企盼：盼望。
油然而生：很自然地产生(思想、感情等)
四、自主阅读、整体感知
1、阅读全文，分组讨论下列问题：
⑴ 你认为沙莉文老师是一位怎样的老师?
是一个出色的教育艺术家，有爱心、耐心的老师。
⑵ 你认为海伦是一位怎样的学生?
是一个好学、聪明、坚毅、情感丰富、有强烈的求知欲的学生。
⑶ 找出文中关于“爱”的句子，并谈谈自己的感受。
“爱是花的香味吗?”──爱是给人带来愉快而美好感受的东西。
“爱是不是太阳?”──爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。
“爱有点儿……也不想玩了。”──有了爱，你就快乐，生活就变得美好。
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