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六年级下册《千年梦圆在今朝》说课稿

时间:2021-08-06 18:22:36 六年级下册 我要投稿

人教版六年级下册《千年梦圆在今朝》说课稿

  《千年梦圆在今朝》说课稿

  一、【说教材,说学情

人教版六年级下册《千年梦圆在今朝》说课稿

  《千年梦圆在今朝》人教版语文六年级下册第五单元的一篇略读课文。作者以朴实凝练的语言讲述了中华民族几千年来的飞天梦想。在几代人地不懈努力之下,今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的科学精神。根据本单元的单元整组目标,明确本单元的学习要求,围绕“寻梦——追梦——圆梦——新梦”四个层次来探索科学精神。只有理解科学的精神,才能深刻理解科学知识的文化底蕴。这篇文章内容较为浅显,六年级的学生能够理清课文条理,抓住课文主要内容,根据略读提示的要求,解决两个问题。了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的仅仅是个人的努力吗?阅读科技内容的作品时,要注意体会作品从一件件事情串联起来所诠释的科学精神感受文本。

  二、【说目标】

  基于以上的认识,我把本课的教学目标制定如下:

  1﹒知识与技能:有感情的朗读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

  2﹒过程与方法:通过学生独立阅读,小组合作交流,学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会科学精神。

  3﹒情感、态度、价值观:感受个人努力与团队合作的重要性,激发学生民族自豪感。

  教学重点:通过自读自悟,理解课文内容,了解我国载人航天飞行成功的圆梦经过。

  教学难点:学会用具体事例描述说明道理的写法,体会奉献协作的科学精神。

  三、【说教学过程】

  (一)设疑导入 萌芽“寻梦”

  在上课伊始,我会跟孩子们从敦煌的壁画——“飞天”聊起。“嫦娥奔月”、“女娲补天”、“九天揽月”等等的神话故事,让学生谈谈古人对“梦”什么感受?从而引出中国的一个千年之梦——飞天梦。然后趁热打铁,提问学生:飞天,仅仅只是一个梦吗?让你再快速读读文章,找找答案。

  【设计意图】学起源于思,思起源于疑。让学生从被动变成主动,开始主要采用“疑问导读法”,拉近学生与文本的距离,营造自主、合作、平等的.教学氛围,以学定教,顺学而导,最大限度的发挥学生的主动性和创造性。

  (二)初步感知  尝试“追梦”

  在这一环节,我为学生制定如下学习目标,围绕教学目标中的针对性问题,采用快读、默读、批注等学习方式,研读问题,追寻答案。在默读课文的同时,把自己最深的感受写在相应的段落旁边。这样,对于略读课文落实重点,突出难点奠定基础,让学生更好地理通、理顺,表达交流。

  【设计意图】《语文课程标准》所说,阅读是学生的个性行为,不应该以老师的分析代替学生阅读。特别是这样的略读课文,教师要尝试放手,让学生根据略读提示的问题,尝试自己去找答案,这中间除了静思默想,还可以小组讨论,全班交流等多样形式,让课堂变得更加灵活多样。

  (三)互动互助 聚焦“圆梦”

  在充分自读自悟,梳理全文的基础上,对于六年级的学生,你可以大胆尝试放手,让他们独立思考,小组合作探究,来一次“圆梦”过程研究报告,让他们从自悟、小组分享智慧中,理清载人航天飞行实现的一步步艰难曲折的过程,从重点语句中多角度体会航天事业的发展与艰辛,从而激活学生的思维,激发创新意识,培养自主合作的学习氛围。

  可以作如下预设准备

  ◆ 中国航天人做了哪些梦?

  ◆ 为了圆这些梦,作了哪些努力?

  ◆ 圆梦的过程,哪里让你印象特别深?

  ◆ 这仅仅是航天人个人的努力吗?

  (课件出示相关句子)

  经过十多年的努力,1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国人的声音,那穿越苍穹的《东方红》乐曲,让海内外华人振奋不已。十多年的努力……

  1992年9月21日,党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程,是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

  为了顺利完成这项工程,一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务,而参与这项工程的协作单位,则多达三千多个。

  实验的精细与艰难,要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。

  有的人为了工作的及时、方便,将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾,几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命,未能等到成功的那一天便猝(cù)然长逝……

  【设计意图】学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流,在学生的汇报过程中,让他们理清载人航天实现的过程,从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛,从而激活了他们的思维,激发了创新意识,培养了他们自主合作、探究的精神。现代化的教学手段,以其独特的优势,优化了课堂教学的效果。

  (四)创新思维 再生“新梦”

  略读课文的教学,课文无非是一个例子,一座桥梁。根据课文特点,依托本单元的目标,适当拓展课外知识。从“神舟七号”,“神舟八号”,与“天宫一号”对接成功的资料进行补充介绍,从课堂走向课外。让学生画一画你对未来航天梦的想象,再写一写你为什么会有这样的梦,你要为这个梦做什么努力?

  【设计意图】只有教师充分理解文本,再科学、巧妙地预设,才有课堂上的灵动生成。在学习文本之后,进行画一画,写一写,让祖国的花朵生出更多新梦,并且为了这个梦,从现在开始努力。看似繁琐,实则很好地体现了读写原则,让学生有感而发,有情而画,有话而写。也把这一略读课文中用具体事例描述说明道理的写法得到参透,学以致用,层层深入,扎实有效训练。

  四、【说板书】

  19.千年梦圆在今朝

  寻梦

  追梦    科学精神

  圆梦

  新梦

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